《第15课 大萧条及罗斯福新政》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《第15课 大萧条与罗斯福新政》 教学设计 昔 阳 中 学 石金霞 《第15课 大萧条与罗斯福新政》教学设计 【课程标准】： 了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 【教学目标】： 知识与能力 过程与方法 情感、态度与价值观 了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨资本主义如何进行自我调节及完善。通过提供图片及文字资料，培养学生独立处理材料提取有效信息和分析解决问题的能力。 学会自主学习、小组合作；学会分析史料，梳理历史信息，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。 通过本课的学习，使学生知道经济危机是资本主义的不治之症；罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成过程中起到了重要作用；体会创新精神的重要性。通过对罗斯福的生平及事迹的了解，感受罗斯福的人格魅力，学习罗斯福身残志坚、乐观执着、坚忍不拔等精神。 【教学重点与难点】： 重点：罗斯福新政的内容及特点。 难点：经济危机爆发的原因；罗斯福新政的特点及评价。 【课时安排】：1课时 【教学策略】： 采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。 突出学生在课堂上的主体地位。重要知识尽量使学生在老师有效策略激发下自主探究得出，培养其构建知识主动性和思考的积极性。 【教学过程】： 情境设置，导入新课 大屏幕展示：民谣“梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国朝地狱里冲”，请问这首民谣反映了美国发生了什么重大的事情？ 一、1929-1933年资本主义经济大危机 1929年10月24日，星期四，纽约证券交易市场突然出现了疯狂的股票抛售风，一场以股票市场大崩溃为先导的经济危机迅速席卷美国。这场经济危机影响到了每一个美国人，使他们的生活发生了巨变。阿尔就是当时一个普通的美国人，请同学们听录音，看看他的生活发生了什么变化。（出现案例录音，同时课件展示经济危机影响的图片。） 　　（案例） 经济危机期间美国公民阿尔的不幸遭遇 　　1932年的一天凌晨四点，阿尔就出门找工作了。前几天他在报纸上看见一个职业介绍所要招聘300人，因此他想早点去碰碰运气。当他来职业介绍所时，惊呆了，队伍已经排的很长了，粗粗估计有三四千人，后面还有人在往这里赶。他的心情糟透了，失业一年多，日常的生活都很难维持。想起这三年生活发生的巨变，阿尔一直都无法理解。阿尔是一名牌大学的毕业生，毕业后在一家小有名气的汽车厂当技术员，待遇不错，手头有10万美元的股票，银行里还有5万美元的存款。从1929年10月24日起，股票狂跌，他买的通用汽车公司股票从73美元跌到了8美元，他的10万美元股票成了一堆废纸。真是祸不单行。有人在说有的银行由于从事股票交易而破产了，阿尔想还是把自己在银行的钱去取出来，放在自己口袋里保险。当他来到银行门口时发现银行里挤满了人，都是来取钱的，银行一下子拿不出这么多钱，决定关门了。阿尔的5万美元也泡汤了。这段时间全国有一万多家银行破产，占全国银行的近一半，大家都对银行不信任了。阿尔感觉倒霉事情不断发生在自己身上。这两年，很多汽车厂都破产了，自己所在的汽车厂效益也不断下降，销售量已经下降一半了。老板也很烦恼，为了维持生产，老板开始不断降低工人工资，后来发展为解聘工人来降低生产成本。已经有一半工人被解聘了，阿尔也成为了其中不幸的一员。阿尔不理解他看到的怪现象：一方面是市场上的商品很多，卖不掉；另一方面是很多人没工作做，买不起商品。阿尔想想还是去排队吧，哪怕有百分之一的希望。排队无聊，阿尔就和排在前面的那个人聊开了。他说他来自于农村，农村实在待不下去了，所以就想来城里找个工作。他抱怨说农产品的价格太低，一车小麦的价钱只够买一双4美元的皮鞋，农民每收一英亩的小麦，就要亏本1.５美元；一只羊运到市场上去的运费是１.１美元，而售价不足一美元。因此农村中用谷物做燃料、把牲畜活埋或杀死在山沟里的事情到处可见。还有人源源不断地往这里赶，阿尔有点绝望，看不见生活的希望。 　　问题一：阿尔非常不幸，他仅仅是当时成千上万中普通的一个。阿尔和阿尔同时代的美国人遇到了哪些困难？ 　　学生根据图片和案例思考，自由发言，生生互动，相互补充。归纳阿尔和阿尔同时代的人遇到的困难，同时是经济大危机的表现：①金融方面：股票狂跌，全国有一半银行破产，人民对银行不信任。②工业方面：工业生产下降， 工厂倒闭，工业品产品过剩，卖不掉。③工作方面：找工作很困难，失业的人很多。④农业方面：农产品的价格很低，农业遭到毁灭性打击