2015-2016学年度九年级语文下册第四单元第17课《触龙说赵太后》ppt课件鲁教版.pptVIP

触龙说赵太后;1、了解本文委婉曲折、层层深入、纵横捭阖的论说技巧。?2、学习本文通俗生动的人物语言和细致入微的人物行动和对话描写。?3、归纳本文文言知识点。?4、认识凡事应从长远考虑，以国家利益为重的道理。?;故事背景：公元前265年，赵惠文王死，孝成王初即位，由于年纪太小，由赵太后执政。国内局势动荡不安。秦国抓住有利时机，进攻赵国。赵太后向齐国求救，齐国的发兵条件是长安君到齐国去做人质。（长安君即孝成王，太后最疼爱的小儿子） ;请给下列字词注音:;情景导入;触龙说赵太后 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！” ; 左师触龙愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕，而恐太后玉体之有所隙也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益嗜食，和与身也。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。 ; 左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖，而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻！”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿未及填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚！”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣，不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为其计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” ; 左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。” “此其近者祸及身，远者及其子孙，岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。” ;于是为长安约车百乘，质于齐。齐兵乃出。;首段 赵太后新用事： 必以长安君为质： 兵乃出： 大臣强谏： 太后明谓左右：;“新用事“ “急攻之”;评说 一系列的困难，表明作者把事件放到一个矛盾的焦点上来写。尖锐的矛盾，让读者的心弦被绷得紧紧的，也为触龙施展其特有的才华提供了机会。;二段 愿见太后： 窃自恕： 徐趋： 得无衰乎： 自谢： 殊不欲食： 曾不能疾走： 乃自强步： 不得见： 色少解：;“入而徐趋”;评说;三段一层 不肖： 以卫王宫： 没死以闻： 甚于妇人： ;“说”爱子①;评说 触龙为少子谋“黑衣”之位，让太后产生了错觉，并在“爱少子”问题上引起共鸣。他正是以自己的爱子之心为诱饵，巧妙地引出太后的爱子之情，从而过渡到长安君的问题上来。;三段二层;“说”爱子②;评说;“说”爱子③;评说 从历史教训入手,范围说得愈大题旨却扣得愈紧。再对比现实，赵太后对长安君的爱怜,将给她最心爱的幼子带来更严重的后果。“虽曰爱之,其实害之。”这样，切中利害，赵太后心悦诚服，痛快答应了要求。;触龙;评说;课文分析：;3 触龙是真得要为自己的小儿子求个职位吗？如果不是，其用意何在？ ;5 触龙在第五段是怎样明确地论说父母应该怎样爱孩子的？他认为父母应该怎样正确的爱自己的孩子？（从课文中找出一句话加以概括）;1、下列词语加线字的注音全部正确的一项是（ ）;2、下列句中不含通假字的一项是 。 A、奉厚而无劳　　　　　　　 B、行李之往来，共其乏困 C、祝曰：“必勿使反。”　　 D、曾不能疾走 ;3、下列句中加线字用法相同的两项是（ ） 　　　　　 A、赵王之子孙侯者 B、其继有在者乎？　　　 C、今媪尊长安君之位 D、祭祀必祝之 E、于是为长安君约车百乘，质于齐 ;4、下列词语解释有误的一项是;作业：;谢谢指导