幼儿阅读兴趣和习惯的培养.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 亮甲山中心园“幼儿阅读兴趣和习惯的培养”课题研究实施方案 一、课题研究的目的意义 1、通过对幼儿阅读兴趣与习惯的综合分析和论证，提出具有操作性和针对性的培养策略，有利于高质量地培养幼儿正确阅读，全面提高幼儿阅读能力。 2、通过课题研究，让幼儿了解和体会阅读的重要性与乐趣，展示并分享合作探究成果，培养幼儿阅读的兴趣和习惯，促进幼儿的自主阅读能力和幼儿素质的整体提高。 3、通过课题的研究，提高教师和家长对培养幼儿阅读重要性与必要性的认知，转变传统思想，树立崭新的教育理念，并将这种教育理念贯穿到平时的生活中。更加重视幼儿阅读能力的提高，培养幼儿的自主阅读习惯。 二、研究内容 1、引起幼儿阅读的兴趣 让幼儿乐于与人谈话交流，讲话要礼貌 让幼儿乐于观察 让幼儿喜欢听故事、看图书 让幼儿喜欢识字，并对常见的简单标记和文字符号感兴趣 2、培养幼儿阅读的习惯 幼儿的自主阅读 乐意与同伴合作看书 安静看书、乐于倾听 爱护图书，轻拿轻放 正确翻书 三、研究方法： 1、调查研究法。即利用问卷调查的方法，了解幼儿阅读的状况，分析幼儿阅读方面存在的问题，以便适时调控。 2、个案研究法。在实验期间，对幼儿进行有意识、有计划的跟踪，收集、整理个案资料，以便进行理性分析。 3、行动研究法。在研究过程中不断总结，推广研究成果。根据随时出现的新情况、新问题，修订研究计划，调整实施方案。 4、资料搜集法。收集、整理有关此课题的理论文献，了解、把握本课题研究的对象、内容、原则和方法，为课题研究进行理论建构。 5、经验总结法。主要用于经验分析概括，从而深入全面而又系统地揭示其课题内在的联系和规律，使之上升到理论高度，形成教育规律，进而在今后幼儿阅读兴趣、习惯的培养上推广运用。 四、研究过程 （一）准备阶段（2012年11月2012年12月） 确立课题，制定研究方案，做好立项申报工作。学习教育理论，学习科学研究的操作方法。 （二）实施阶段（2013年1月2013年10月） 1、确定教学实践方案，根据实践方案进行广泛深入的教学实践，并在实践中不断修正和完善教学实践方案，形成和提炼出具有代表性的典型案例，并及时进行交流，举行探究课题研究报告。 2、对幼儿阅读情况进行问卷调查，写出调查报告。 （三）总结阶段（2013年12月） 及时进行资料的整理和阶段小结，始终注意收集多方面的资料，撰写相关教学设计和论文，最终形成相关课题的比较丰富的研究素材和资源。 五、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 2012年11月2013年4月认真研读相关的理论书籍，每月至少完成读书笔记一篇，上传课题管理博客 通过实际观察、问卷调查等方法，掌握幼儿的实际阅读情况，针对出现的问题进行整理、分析，选择合适的方法和策略进行纠正，根据结果对方法和策略作进一步的调整，与此同时，形成相关的论文与课例。 2013年3月11月进行个案分析研究与课例研讨，撰写个案研究论文1--2篇，习惯养成教育研讨课3次。 观察是幼儿阅读兴趣的基础 张晓辉 阅读首先要让孩子们学会观察，当他们在细致观察的基础上看到图片所蕴含的丰富内容时，他们会很自然的沉浸其中，感受阅读带来的快乐。每当空闲时间，我会拿出阅读区域准备的各种背景图，从最基础的观察做起，让孩子们对这些美丽的图片进行描述，开始孩子们的只是在简单的陈述，罗列出了图片中的物体，没有各种描绘的词语，这时我没有对孩子们的讲述说什么，而是让孩子们认真地倾听我的讲述。当我按照一定的顺序用生动的语言开始讲述的时候，孩子们聚精会神得听着，但是我没有把图片完整讲出来，而是只讲了前半部分或者后半部分，如：“清澈的……”孩子们很快地说出了“清澈的河水”，随着讲述的深入，孩子们都能够在我讲的基础上自己慢慢的讲述出来，无形中他们的观察比独自观察时细致了许多，而且懂得如何正确的表现出来了。通过这样反复的练习，孩子们知道了观察的要点以及怎样把自己观察的物体形象的表述出来，孩子们看到了，想到了，逐渐得他们会感到阅读的丰富内涵，逐渐地会喜欢上阅读。 作为教师，我认为培养习惯的同时重要的是教给他们学习的方法，阅读活动最基础的就是观察，因此要从细致的观察入手，让孩子们能够大胆的、精彩的把自己的观察内容完整表述出来，这就是阅读最重要的能力，在此基础上才可能有想象与创新。 幼儿合作阅读后的收益 聂凤云 案例：一天下午的区域活动，钱钱来到图书区很兴奋地拿起《小红帽》从第一页开始认认真真地看了起来，看着看着，她开始皱眉头。座在旁边的浩然小朋友看见了就说:“我看过这篇故事，我来读给你听吧”。说后浩然把自己的玩具收了，来到图书区给钱钱一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“奶奶的鼻子变大了”“奶奶