混合式学习的四个应用层次.DOCVIP

混合式教学模式简介 教学不能离开教学目标，教学目标在教学中有助于教师选择和运用教学方法、技术、媒体；有助于教师对教学结果进行测量和评价；有助于学生更有效地进行学习。美国著名教育学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为两个维度：一个是“知识”维度，另一个是“认知过程”维度。知识维度主要协助教师来区分教什么，认知过程维度主要协助教师明确促进学生掌握和应用知识的阶段历程。教育目标的二维分类，在很大程度上使教学过程和方法的设计简便易行。 在高等教育信息化逐步深入的大背景下，混合式教学已经成为大家共同关注的问题，广义讲，混合式教学是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略。当前主要是指面对面的课堂学习（face to face）和在线学习（online learning）这两种典型教学形式的有机融合。 混合式教学强调的是在恰当的时间应用合适的技术达到最好的教学目标，这与布鲁姆的教育目标分类学的思想和目的不谋而合。在布鲁姆教育目标分类理论指导下开展混合式教学模式的研究，旨在推动教师熟悉面向知识分类和目标导向的教学方法，提高教学设计能力，将以网络教学平台为主要技术手段的多种信息技术融入日常教学活动中，从而规范教学行为，提高教学有效性。 主要工作流程： 1．梳理知识点：打破章节界限，将逻辑相关的知识点进行整合，然后根据