培养健全审美意识 提升对美鉴赏力.docVIP

培养健全审美意识 提升对美鉴赏力 　　厦门市高中新课程改革继续推进，这次高一年语文必修二质检的作文题目是“美，就在我们身边”。命题者敏锐地把握住当前新课程改革中审美教育这一重要课题，不仅是对学生审美意识和审美鉴赏力的一次检阅，而且对今后教育教学起着重要的导向作用，今后的语文教学应该更为关注审美意识的培养，引导学生树立起人文精神和生命意识，以一颗细腻而鲜活的心灵去体验生活，为美的生活感动，为更美的生活去创造。 　　为了较好地了解学生审美鉴赏能力和写作能力，为了今后更好地开展美育和作文教学，笔者从厦门市华侨中学四百多份作文答卷中随机抽取了四十二份展开抽样分析和反思。通过阅读和分析学生在作文中所叙述的发生在“我们身边”的“美”，发现学生写作中存在着这样几类不良倾向： 　　首先，缺乏健全的审美意识。对“美”的认识单薄而层次较浅，作文之中细节描述和具有思想深度的生命感悟非常少，有的是粗枝大叶的叙述和泛泛而谈的浅层议论。而且，对“美”的认识受到社会意识形态和大众文化无意识的影响偏离美的本质，显得缺少自由精神和创新意识，作文之中充斥的是一些没有个性、灵性与特色的人和事。 　　其次，对美的鉴赏力较弱。不能主动自觉地从日常生活里发掘美，缺少审美趣味和审美感性。 　　再次，作文之中对“我们身边”的“美”的叙述缺乏全面的眼光和清晰的逻辑，显得凌乱而思路不清晰。语言干巴巴的，富于形象和思想光芒的语言太少。 　　朱光潜指出，美和美育是人生艺术化、人心净化的必由之路，因此，作为培育时代新人的教育界应该把审美教育作为一项系统工程放在重要地位。我们应该针对学生存在的实际问题，从如下几方面展开对学生的审美教育。 　　一、培养健全的审美意识 　　 “美是人的本质力量的对象化”，“社会进步是人类对美追求的结晶”（马克思语），“美的本质是对生命的肯定”（今道友信语），美学的精神在本质上体现为人的生命自由精神。文学和艺术是人的本质力量对象化的重要途径，人们在文学艺术等活动中展示着对美的感悟和追求，文艺的美学精神首先表现为培养和弘扬人的生命精神。 　　在阅读和分析学生作文中发现学生对美的认识单薄而层次较浅，偏离美的本质。培养健全的审美意识，可以发掘社会生活中固有的美来启迪人性、启迪人心，培养高品位的生活情趣，提升人艺术化、美感化生存的能力，从而提高人的生活质量。 　　很多作文中对“美”的认识单薄而层次较浅，首先表现在学生对美的认识集中在心灵、道德之美这个层面上，这种叙述又因为缺乏一种生命意识和自由精神而表现得浅薄、没有新意。学生作文里面随处可见的是公共汽车上小伙子给老人家让座，清洁工人大清早扫地，“红领巾”扶瞎眼老人过马路，同学捡起教室里的垃圾，同学之间互相帮助等等。这些叙述粗枝大叶、泛泛而谈，细节的描述和具有思想深度的感悟非常少，这种对身边的美的叙述也就缺乏新意和魅力。 　　作文中对“美”的认识受到社会意识形态过多的影响，偏离美的本质，显得缺少自由精神和创新意识，作文之中充斥的是一些因为欠缺个性、灵性而显得肤浅的说教。让-路易#8226;鲍德里亚在《基本电影机器的意识形态效果》提出了著名的“意识形态腹语术”一词，指出意识形态表面没有直接言说或强制，然而事实上成功地以隐蔽的形式参与了言说机制和行为。清洁工、交通协管员、让座的小伙子、拾金不昧儿童、见义勇为者、警察、教师等等身上固然蕴藏着许多的美，但是许多同学作文中对这些美的叙述表现得机械因袭、缺乏个性特征，没有深入挖掘具体的细节情景，这种不假思索的对美的肤浅言说打上了意识形态常年影响的痕迹。我们每一个人都是生活在一定的社会语境之中，都不可避免打上了那个时代的印记；然而，每一个生命都应该是唯一的、有个性、有思想的，缺乏细节与特定场景的惰性叙事没有个性的美、没有思想的光辉。对身边的生活有着自己独特的眼光和坚定的追求，这样的生命、这样的生活才真正是美的、自由的、有个性的。审美教育一个重要的使命就是培养人有个性地发展、美感化地生存。 　　当代中国处于一个转型时期，市场经济和商品化深入社会每个角落，消费文化成为一种新的意识形态话语；当代社会审美文化有着感官化、形式化、物欲化的特征，人们对美的追求表现出过多的欲望满足的倾向。城市里拔地而起的幢幢高楼、夜幕降临时五彩缤纷的街道夜景、商场里琳琅满目的商品，成为学生作文里随处可见的关于美的絮语。外表的奢华也是一种现代社会难以抗拒的美的形态，遗憾的是这种外在的形态正肆虐地挤压着精神、人性的空间，容易造成社会的畸形、病态。商品文化的片面发展，精神文化的浅表化，人性的单向化发展成为影响人类充分发展的一道障碍。“大众文化时代，人类面临许多问题，其中重要的是人片面发展和人格的异化。审美教育可以在克服技术统治和平民文化所带来的问题方面作出独特的贡献；恢复人性完整，唤醒人的