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教学过程 导入设计 救国方案一： 林则徐、魏源 师夷长技以制夷 救国方案二： 洋务派 师夷长技以自强 救国方案三： 维新派 变法维新,君主立宪 小结 时间 19世纪40年代 19世纪60-90年代 19世纪90年代 病症 外夷入侵，技术落后 内忧外患，技术落后 外患加剧，制度腐朽 作者 林、魏等 曾、李、左等 康、梁、严等 方案 师夷长技以制夷 中学为体，西学为用 维新疗法 相同：救亡图存的目的；强烈的爱国主义精神；向西方学习，追赶近代化的历程。 趋势：由学习器物转向学习制度 ★三个救国方案相同之处？ ★其内容的差异体现了什么趋势？ 一、开眼看世界 二、中学为体,西学为用 三、维新变法思想 课标要求 板书设计 一、线索清晰 二、材料丰富 课标要求 教学设计特点 从“师夷长技”到维新变法 北京市昌平区第三中学 徐金侠 普通高中课程标准试验教科书历史必修三第五单元 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革 的思想历程，理解维新变法思想在近代中国 社会发展进程中所起的作用。 课标要求 课标要求 教学背景分析 （一）教学内容分析 师夷长技以制夷 第 课 从“师夷长技”到维新变法 中学为体，西学为用 维新变法思想 第 课 新文化运动与马克思主义 的传播 民主、科学 马克思主义 （二）学情分析 通过学前问卷，学生对林则徐、康有为等人物有 所了解，但对于其思想方面的具体内容缺乏认识，虽 然初中学习过洋务运动和戊戌变法，但是对近代中国 人向西方学习的渐进历程的特点缺乏认识。 教学背景分析 教学目标 教学内容 学情分析 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求 变革的思想主张。 理解维新变法思想在近代中国社会发展 进程中所起的作用。 通过史料研习，探寻“救国良方” 产生的 历程，中国人向西方学习的渐进的过程 学生深刻体会到近代中国人学习西方的艰 难历程，感受先进人物忧国忧民的思想， 增强爱国主义情感。??? 教学重点和难点 教学重点：近代中国人向西方学习的渐进历程 教学难点：近代中国人向西方学习的阶段性特点 教学资源和方法 教学资源： 书籍：陈旭麓《中国近代史》等 教学方法：史料研习法 教学过程 导入设计 屠龙大会 清朝大学士徐桐对有人把美国翻译成“美利坚”十分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么可“美”的？我们中国什么事情都顺利，美国还有什么可“利”的？我们帝国军队的兵器无所不坚，美国还有什么可“坚”的吗？更令人啼笑皆非的是，他认为“西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此！” ——刘成禺《世载堂杂忆》 教学过程 导入设计 救国方案一： 林则徐、魏源 师夷长技以制夷 救国方案二： 洋务派 师夷长技以自强 救国方案三： 维新派 变法维新,君主立宪 “鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。” ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 【材料研读】 ——开眼看世界 诊断病症： 列强侵略、盲目自大、军事落后 救国方案一 林则徐、魏源 开眼看世界 林则徐 近代中国“开眼看世界”的第一人？ 设立译馆、翻译西方国家的书报 主持编译和审订了《四洲志》--近代中国第一部系统的世界地理志。 ——开眼看世界 林则徐在探求西方知识极其抵御外侮的思想和实践，成为维新思想的先驱，在中国历史上为启示人们向西方寻找真理起了开拓作用。 蒋廷黻《中国近代史》 魏 源 A.编写著作： B.主张： C.意义： 《海国图志》 师夷长技以制夷 引导人们关注世界形势，对当时向西方学习有重要启迪作用。 ——当时介绍西方历史地理最 详实专著 “是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。—— 海国图志·序 ——开眼看世界 讨论：师夷长技以制夷。技指什么？师夷长技的目的是什么？师夷长技以制夷中的师夷和制夷两者谁更能体现出林、魏开眼看世界的高度？ “魏源扮演了两大角色：他是黄昏时的猫头鹰，理性地预告了天黑后的凄凉；他是黎明前的云