当国中生遇上男女翘翘板.PDFVIP

當國中生遇上男女翹翹板 --性別平等教育團體輔導方案對國中生性別意識發展之影響 第一章 緒論 本研究欲透過性別平等教育輔導方案之實施 ，探討此方案對國中生之性別意識 發展有何影響 。本章共分為三節 ，分別說明研究背景與動機 、動機與目的 、研究 目 的與研究問題 、重要名詞釋義 ，茲分述如下 。 第一節 研究背景與動機 壹 、研究背景 長期以來 ，我們都認為男女有別 ，因循此原則 ，所構建的是一個貌似和諧 ，男 主外 、女主內的分工社會 。而也因為這樣的因素 ，我們的文化主張陽剛陰柔 ，男人 應該具備獨立 、勇敢 、競爭性 、攻擊性等特質 ；女人則被認為應該具備依賴 、溫柔 、 體貼等特質 ，許許多多的性別刻板印象一直深植人心 ，而造成兩性互動之間不平等 的主要原因為傳統男尊女卑的文化塑造 。而學童在發展與學習的過程中 ，對社會文 化所給予的性別期望與限制行為會去模仿與吸收 。因此這種兩性間互動失衡的現象 對兒童人格成長形成深遠的影響 ，如否定或窄化其天生的興趣傾向與能力 ，更可能 會使得他們無法充分發揮自己的潛能 （林惠枝 ，2000 ）。所以兩性間不平等的現象 成為許多國家普遍面對的問題 。 有鑑於此 ，聯合國在1946年成立的同時 ，即在 「經濟及社會理事會 」（簡稱 ECOSOC ）的 「婦女發展部 」（Division of The Advancement of Women）部內 ，成立 了婦女地位委員會(Commission on the Status of Women, CSW) ，於1975年第二屆世界 婦女大會宣告 「婦女十年 」(Decade for Women) ，因此許多國家紛紛響應 ，例如 ，英 國在首相辦公室下設有一個 「婦女工作小組 」，主要功能在提供政府和民間之間的溝 通與對話機制 。義大利在1990年成立了由總統召集的全國性別平等委員會 。芬蘭設 有 「兩性平等調查工作室 」及 「社會事務與健康部 」、挪威的相對機關是 「兒童與家 1 庭事務部 」和 「健康及社會事務部 」、瑞典的婦女事務則是散佈在 「社會安全處 」、「社 會服務處 」、「健康照顧處 」、和 「公共衛生處 」。由於對性別平權觀念的重視和推動 已久 ，這三個北歐國家在各部會的業務也都可見性別平等的影子 。1979年 ，聯合國 大會通過 「消除對婦女一切形式歧視公約」（ of Discrimination Against Women，CEDAW ），提供最完整的保障婦女人權清單 。1985 年第三屆世界婦女大會上首度提出 「性別主流化 」（Gender Mainstreaming）主張 ，要 求各國政府將性別意識廣泛實施於政策 、法令 （女學會 ，2005；女性電子報 ，2005； 陳美華 ，2005）。 到了1995年 ，第四次世界婦女大會於北京召開時正式確認 「性別主流化 」為各 國政府施政之準繩 。會議中並具體提出十二項重點作為行動綱領之內容 ，（1.貧窮 、 2.教育 、3.健康 、4.暴力5.武裝衝突6.經濟結構及政策 、7.權力及決策 、8.婦女地位 、 9.人權 、10.通訊系統 、11.自然環境 、12.女童權利等對婦女的影響 ，其中大部份對所 有婦女都是屬於不平等的狀態 。）是為 「北京宣言行動綱領 」（ And Platform For Action,BPFA）。性別主流化要求政府全盤地檢討目前勞動 、福利 、 教育 、環保 、警政 、醫療等政策裡 ，隱藏著的性別不平等 ，重新打造一個符合性別 正義的社會 。而各國為了貫徹理念紛紛在中央成立專責專職部會 、跨部會推展性別 平等工作 。於是鄰近的日本在2000年即根據 「性別平等社會基本法 」，制定 「基本 藍圖 」（Basic Plan），並於內閣設立 「性別平等議會 」，由十二位內閣閣員及十二位 學者共同組成 ，由首相擔任主席 。整個內閣各部會首長則共同組成 「性別平等促進 總部 」。而南韓也於2001年成立性別平等部 （Ministry of Gender Equality），直屬於總 統 ，並且有專屬的年度預算與承辦人員 ，負責性別研究 、法案推動 、性別意識推廣 與法案執行評估等工作 。而我國為與國際接軌 ，由行政院長所召集的行政院婦