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培养幼儿教师良好儿童观建议 　　内容摘要：儿童观问题是学前教育基本理论问题之一。教师有什么样的儿童观就有相应的对待儿童的态度、方式，教师的儿童观影响其教育行为，进而影响幼儿的发展。幼儿教师要增强自我反思意识，进行反思性实践；幼儿园要营造宽松、自由的心理环境；教师培训应发挥教师的主体性，采用多种途径进行；教育理论工作者要加强儿童观的研究和解释。幼儿教师应该努力使浅层的儿童观转化为教师在教育实践中运用的深层儿童观，使教师的儿童观更加科学，更加符合幼儿的身心发展特点，体现现代社会对人的素质的要求。 　　关键词：幼儿教师 儿童观 　　儿童观问题是学前教育基本理论问题之一。教师有什么样的儿童观就有相应的对待儿童的态度、方式，教师的儿童观影响其教育行为，进而影响幼儿的发展。幼儿是淳朴的、天真的，他们的生活经验非常有限，他们对通过多种方式影响自己的教师非常崇拜、热爱，所以教师对待儿童的态度、方式也直接影响着幼儿在幼儿园的一天是否能够获得更多幸福、更多快乐。 　　在十多年的幼儿教育实践中，我发现幼儿教师的儿童观、教育观念和教师教育方面还存在不少亟待探讨、解决的问题。尽管教师能够说出很多适宜的儿童观，但对这些观念的理解存在诸多偏颇之处；在真实的教育情境中，教师往往并不依据适宜的儿童观、教育观念来思考问题、作出判断和决策，因而这些观念也常常并不能真正指导其教育行为。教师说一套，做一套，言行脱