在语文教学中践行大课堂教学理念有效途径.docVIP

在语文教学中践行大课堂教学理念有效途径 　　“大课堂教学”是以学生发展为中心、以课堂教学为主渠道、以综合实践活动为载体、着力于培养学生创新精神、自主学习和实践能力,立足于每一个学生健全发展、课内课外相结合、校内校外相结合的开放性教学系统。笔者于本文拟结合新编高职《语文》(第2版)的自身教学实践,谈谈在语文教学中践行“大课堂教学”理念的有效途径。 　　一、在备课中充分体现“大课堂教学”的理念 　　1.备教材时将文本备宽 　　教师在备教材时要考虑如何充分利用教材让学生掌握新知识、学会运用新知识、体验到新知识的价值,可通过上网、查阅教参等方法掌握相关资料,下载相关视频、音频,加深对教材内容的理解。 　　2.备学生时将学生情况了解详细 　　教师在备学生时应利用课间休息、课外活动等时间与学生直接交流,或通过班主任、其他任课教师等渠道,充分了解学情。 　　3.备教师自己时充分考虑张扬自己的特长 　　备课时,教师还应结合自己的特长,有效利用教材,充分张扬自己的个性,创出自己的特色。例如,教师若朗读水平高,可充分运用诵读教学法,以“读”动人;教师若富有激情,可以“情”动人;教师若技能水平高,可通过操作演示,以“能”服人。 　　4.通过布置预习体现学生的课前参与 　　教师在课前向学生布置预习时,可让学生上网或到学校、家中、社会上查找与课文相关的资料或进行相关调查,让他们在参与中体验到将要学到的知识的价值,在参与中发现问题,产生求知的欲望,为学习新课做准备。 　　二、在课堂教学中充分践行“大课堂教学”理念 　　1.重视复习旧课环节 　　复习旧课是检验学生课外延伸效果的重要环节,应充分运用,以使学生学以致用。复习旧课可简评作业,对作业完成好、有创意的同学加以热情表扬;可检查布置的预习;可就上节课所学内容提问。如笔者执教《东四那片儿的一些事儿》一课,先对上堂课学习的课文《诺曼底现场登陆报道》中的拓展活动进行了延伸,播放刘翔奥运夺冠的无声视频,请学生模仿课文进行现场报道。这样复习旧课既巩固了上堂课的知识,又很好地调动了学生的学习兴趣,课堂氛围很活跃,有利于引导学生带着饱满的热情进入新课学习。 　　2.导入新课注重激趣 　　教师要精心设计导入方式和导语,吸引学生注意力。笔者在教王羲之的《兰亭集序》时,先用课件展示了书法作品《兰亭集序》,随后向学生问:“你知道这幅书法作品的名称吗?它的作者是谁呢?它在中国书法史上地位如何呢?”学生兴致勃勃,纷纷抢答。紧接着教师又问:“你知道这幅绝世珍宝现在在哪儿吗?”学生好奇心顿生,纷纷猜测,此时再播放一段约3分半钟的视频,介绍这幅书法作品的传奇经历,深深吸引了学生,不到5分钟,学生就对课文产生了强烈的求知欲望。 　　3.精心设计提问,注重有效启发、指导 　　在课堂教学中,教师应精心考虑如何提出问题,所提问题应既有一定难度,又能激起学生学习、探究的兴趣,有利于突破教学重点和难点,提问重点放在学生易混淆处、思维的敏感区,使学生通过积极思考、合作探讨,解决问题,并学到一定的解决问题的方法,享受到学习的快乐。 　　在学生讨论时,教师必须介入并为其提供有效的帮助和指导。对学生的独到见解或创新思维,及时给以鼓励和表扬,以激发其继续探讨的兴趣和热情。对可能出现的讨论冷场、个别同学被边缘化等现象要设定解决预案,注重启发、点拨。 　　笔者在讲授《一个出租车司机的职业水准》时,在明确了全文主旨后,提问:“若你是那位出租车司机,你还可以做些什么来提高服务质量,赢得更多的经济回报和精神上的愉悦?”经启发点拨,学生讨论得非常热烈,回答既丰富又有创意,操作性非常强,在这样的思考交流中,学生的思维深度和广度得到了很好体现,师生都十分开心。接着利用课件介绍温州的品牌出租车司机徐小荣,同学们发现这位每天开车八九小时、收入高达1000多元的“的哥”的许多做法竟和自己想到的一样,特有成就感。 　　4.教学中留给学生足够的时间,使学生充分参与课中探究 　　课堂教学中,教师要精讲,给学生充分的时间进行多种形式的活动,鼓励学生大胆提问,多思考,多动手,突出其在教学活动中的主动性、开放性、创造性。 　　5.通过拓展延伸使学生体验到所学知识的价值 　　教师应精心设计课堂教学中的拓展延伸,使学生更好地掌握所学知识,学以致用,体验到所学知识的价值。如《哲学家的思考》是一篇随笔,笔者在教学中指导学生仿写随笔,当堂完成并讲评,使之真正懂得智慧生活的意义。 　　三、精心布置作业,将教学延伸到网络、媒体、社会、自然等大课堂中 　　布置的作业应体现: 　　一是针对性:要与所学的知识和技能紧密结合。 　　二是层次性:根据学生不同的学习基础,分层次布置作业,一是必做题,一是选做题,前者较容易,要求全班同学都做,后者有一定难度,鼓励