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培养高端思维能力是研究生教育着力点 　　[摘要]培养研究生，目的在于把一般性人才转变成具有高端思维能力的人力资本，使之能够承担更加繁重的任务和进行开拓性的工作，在不断创新实践中实现人生价值的持续增值，为社会做出尽可能多的贡献。高端思维是思想智慧的源泉，具有能够透过现象把握事物发展规律的能力。提升高端思维能力，就必须拓展广阔性的思维空间、构建立体性的思维结构、撬动超前性的思维过程、激发创造性的思维主体、整合整体性的思维结果。 　　[关键词]研究生教育；着力点；高端思维能力 　　 　　伴随着我国改革开放深入的脚步，社会对高素质研究生需求的召唤日益高涨，由此对研究生教育如何提高质量的问题热论有加。应该说，近年国家对研究生培养的顶层设计在需求牵引下不断改进，特别是快速增加培养数量和硕士研究生“学术型”与“专业型”分设培养，即显示出实践需求的指向性特征。问题的关键在于，如何认识和把握研究生教育的着力点。根据多年参加研究生教学实践的体会，本人认为，在研究生教育中，培养其高端思维能力是关键所在。在此，做些粗浅探讨。 　　一、什么是“高端思维能力” 　　高端思维能力，就是立足战略层面，认清事物发展规律和把握趋势走向，统揽全局，能够寻求创新发展出路的前瞻性系统思维能力。它是战略思维能力、创新思维能力、辩证思维能力和系统思维能力的综合运用。 　　其中，战略思维是指对关系全局性、长远性、根本性重大问题的分析、综合、判断、预见的理性思维，是对社会经济变化发展的运动规律的思考与把握，是高层次人才思维能力、思维水平、思维成果的高度体现。战略思维的成熟与否，不仅直接制约着研究生观察、分析、判断事物运动变化发展的立场、观点，而且直接制约着其研究方法、艺术和绩效。战略思维的核心就是能够把握住事物运动变化发展的趋势，做到“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，这就需要培训研究生的深谋远虑和洞察能力。事物的运动变化发展尽管是曲折多变的，但其内部总包含着一定的规律性，认识了事物发展的客观规律，把握了事物发展的趋势，才能做到运筹帷幄，掌握主动权，具有充分施展研究能力的能动性。如果不了解事物的发展规律，洞察不出事物发展的趋势，即使绞尽脑汁，也难以运筹出正确的抉择。创新思维能力是面对问题独辟蹊径创造性解决问题的思维能力。创新不是对已知世界的定义，而是对未知世界的探求。其中最重要的甚至不是个人才能，而是思想方法。好的方法可以成为牵引思想的绳索，反之则成为捆缚思想的绳索。辩证思维能力是把握事物正反两面对立统一规律的能力。系统思维能力是综合多方面因素通盘考虑的能力。这些能力的综合运用，显示出思维的高瞻远瞩，是现代高素质人才的突出特征。 　　二、为什么高端思维能力是研究生教育的着力点 　　思路决定出路。可见，思维能力的高低，决定行为能力的正确与否。我们培养研究生，目的就在于把一般性人才转变成具有高端思维能力的人力资本，使之能够承担更加重要的任务和进行开拓性的工作。具有能够透过现象把握事物发展规律的能力，才能在不断创新实践中实现人生价值的持续增值，为社会做出尽可能多的贡献。为什么具有高端思维能力就能实现人生价值增值呢？因为，高端思维能力是思想智慧的源泉。众所周知，毛泽东指挥千军万马，用兵如神，自己却不曾开过一枪，是其思想智慧打败了国民党蒋介石的几百万军队……;针对香港澳门长期被帝国主义把持的局面，邓小平石破天惊地提出“一个国家，两种制度”，香港澳门就顺利回到祖国的怀抱……如此等等。改变思路，改变出路。 　　因此，研究生培养的着力点，应该必须放在培养其高端思维能力上。这是一生最管用的东西。只有培养提升战略思维能力，才能善于在统揽全局中把握大势；只有培养提升超前思维能力，才能善于在紧跟时代中引领发展；只有培养提升创新思维能力，才能善于在推进发展中锐意求新；只有培养提升辩证思维能力，才能善于在实践中驾驭规律；只有培养提升系统思维能力，才能善于在对立中把握统一。这些思维能力的有机协同运用与实践，才能体现研究型人才应有的水平。 　　三、怎样培养研究生的高端思维能力 　　对研究生高端思维能力的培养和训练，必须贯穿于研究生教育的全过程，整体教育、教学必须突出解决宏观复杂问题的高端思维方式方法。特别是要突出引导研究生做到以下几点： 　　一是拓展广阔性的思维空间。思维空间包括思维对象的存在空间和思维主体所统摄的空间。前者存在于客观世界之中，由客体的存在范围和规模所决定；后者存在于主观世界之中，由主体的思维能力所决定，是主体认识客体的基本形式。客体的存在空间与主体思维空间既是统一的，又是矛盾的。一般说来，客体的存在空间决定主体的思维空间，后者是前者的反映，或者说主体的思维空间是“移入”主观世界中的客体存在空间。这是客体存在空间与主体思维空间的统一性所在。但对具体的思维主体来说，