发展心理学宋娟新教材.pptVIP

（二）艾里克森的人格发展八阶段理论 既承认性本能和生物因素的作用，更强调社会和文化的作用 认为人的一切心理上的变态都是人的本性需要和社会要求不相适应所致 个体发展的不同阶段都存在着特有心理社会危机，前一段危机化解后，才能順利发展到下一阶段，若前一阶段发展不完全，后面阶段也会不完整 有的能將危机解决趋向正极发展，有的因不能很好解决而趋向负极发展 （三）班杜拉的社会学习理论 探索认知和思维等心理活动在行为调节中的作用 强调行为与认知结合 突出主体的积极性和主动性 1、三元交互决定论：人、行为、环境交互作用 个人 环境 行为 环境影响决定了哪些潜在的行为倾向成为实际行为，而行为又决定了哪些潜在环境成为实际影响行为的环境。他注意到了行为对环境的反作用，主张人的行为能影响并能创造和改变环境。 2、观察学习 3、主体的自我调节作用 （四）维果斯基的文化-历史发展理论和心理发展观 1、文化-历史发展理论 心理机能可分为低级心理机能和高级心理机能 心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。 2、心理发展观 心理发展：个体的心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。 心理机能从低级向高级转化原因 社会文化历史、语言-符号、不断