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培养低段学生热爱劳动习惯策略研究 　　摘要：劳动是学生认识和了解社会的窗口，是学生健康人格形成的沃土，是学生智力良好发展的催化剂。劳动教育是素质教育必不可少的一环，培养小学生热爱劳动的品质，对他们的全面发展具有极其重要的意义。小学生处于劳动的初步认识和初始实践阶段，是培养热爱劳动品质的最佳时期。 　　关键词：小学生；热爱劳动；培养措施 　　中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0356-01 　　劳动在孩子的全面发展中有着重要意义。俄国教育家乌申斯说过：教育不但应当培养学生对劳动尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。可见劳动在人的一生中具有多么重要的作用。小学是学校教育的起始阶段，应该引导学生树立劳动的意识，培养学生最基本的劳动习惯。 　　1.排除对小学生干扰的不利因素 　　小学生没有养成良好的劳动习惯，一般来说主要受三个不利因素的影响：一是家庭因素。有些小学生参加劳动磨破了手，爱子心切的父母常脱口而出：你怎么干这种事？你真傻！不会省点力气？使学生自小就认为劳动是一种得力不讨好的事情。有些小学生在家里做家务是以获得一定的食物或钱财作为酬劳，养成了斤斤计较的不好习惯。有的学生平日上学是车接车送，回到家里有人照顾，于是这些小学生在家里就成了不干活的小皇帝。学生在学校值日时，家长就替他们来学校打扫卫生。二是社会因素。社会上有一些言论对学生产生了不良的影响。如上学是学习，怎能干活？等，这些都是腐朽的思想，使学生在不知不觉中产生轻视或藐视劳动的人，认为劳动是低下的工作；三是学生个人因素。如，个别学生在劳动中偷懒耍滑、哗众取宠，对积极劳动的学生嫉妒、打击，甚至私下用钱物收买他人为自己完成任务等。这些不良因素在学生的身边已经是随处可见，虽然事情微小，但其影响力很大，会使学生自小就产生不爱劳动的习惯。我们要找出具体的原因，采取不同的方法和方式及时排除不利影响，努力为学生的成长创造良好的环境。 　　2.培养劳动习惯 　　2.1 观察了解，培养劳动意识。现在家庭独生子女越来越多，很多家长爱子心切，孩子的衣食住行，包括任何生活细节均由大人们统统包揽，从而剥夺了孩子们劳动锻炼的机会，久而久之就养成了他们养尊处优的坏习惯。首先要从培养孩子的劳动意识入手，如给孩子们布置家庭作业：在家中适当地和家人一起参与、分担一天中的劳动活动，使孩子知道家庭中每个成员的劳动过程及其细节，比如我帮妈妈扫地我为奶奶捶背我为自己洗衣等等，或让学生观察家中的一些劳动工具，通过这些看得见、摸得着的教育形式和形象化的劳动环境的营造，激发孩子脑海里的劳动意识。也可组织参观活动，让他们亲临其境去了解农田建设及小区环境，观察和理解环卫工人的辛苦劳动，从不同角度来了解大自然中万物的变化，了解工人农民的劳动成果，让他们知道社会每个成员的劳动及其对社会的贡献，并从中体味和享受来之不易的劳动快乐。 　　2.2 安排岗位，培养劳动习惯。学生良好劳动习惯的培养，光靠兴趣，光有新鲜感和劳动热情是不够的。劳动实践是形成良好劳动习惯的基础和前提，在班级中，要给每个学生安排固定的岗位，如课后黑板的擦拭，卫生角废纸的清空，及时捡起地上的废纸，班级门窗的关开等，教师要根据每个学生的特点安排相应的岗位，如工作细心的负责班级图书的整理。在岗位的分配中，可以采用承包制或竞标制，加上教师的及时检查，促进学生认真坚守自己的岗位。平常坚持学校清洁岗位制，学校每天早上固定10分钟清扫，学生一人一岗，从室内到室外，每个地方都落实到学生个人，逐渐培养了学生良好的劳动习惯。同时引导学生自觉主动地参与必要的家务劳动，教师还可联系家长，让学生在家中做一些力所能及的事情。如：吃饭前拿碗筷；每天晚饭后扫地、倒垃圾；每天早上起床整理自己的床铺，折叠好被子。随着年龄的增大，还可以要求孩子学会整理房间，以养成主动参与家务劳动的习惯。 　　2.3 开展有趣的活动，激发学生热爱劳动。兴趣是最好的老师。学生如果没有兴趣，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。如果你对这件事感兴趣，就会主动地去做。我们要让学生热爱劳动，就要多为学生创设一些他们感兴趣的劳动机会，让他们主动劳动。如：在三年级的时候，我班就举行过一次品尝大赛，让学生自己做一道最拿手的菜到学校来给同学品尝。学生接受任务以后，回家就忙开了，又是买菜，又是切的，都想在同学们面前露一手。到了品尝活动那天，教室里热闹极了，40多位同学没有一位没带的，什么炒土豆、炒鸡蛋、红烧鱼等等，就连我们平时少见的寿司都有。同学们看见别人品尝自己的菜时都急切地问：怎么样？好不好吃？都希望从同学的肯定中体会劳动的快乐。（我记得我当时还说了这么一句话，今天的作业是你们完成得最好的一次）这次活动提起了学生的做菜兴趣，据我班学生家长反映，许多学生本