教学案例《生活日用品的联想》（方继梅）.docVIP

《生活日用品的联想》 方继梅 教学目标： 1.知识与技能目标：学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美术造型表现。 2.过程与方法目标：学生能够运用多种发散思维和集中式思维联想方法，如：根据不同色彩、不同角度、组合添加等，并能够用美术语言来进行表现创造。 3.情感、态度、价值观目标：培养学生善于观察、思考的好习惯，激发对生活的热爱之情，提高想象力、表现力、创造力和审美能力。 教学重点、难点： 根据不同色彩、不同角度、组合添加及反向思维进行想象的方法，以及用不同材料装饰美化。引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用不同表现形式体现出来。 教学方法： 赏析法、比较法、直观演示法 教学课时： 1课时 教学准备： 1.师：生活用品卡纸小样、自制课件、范画等 2.生：纸张、绘画工具。 教学过程： 一、导入，激发情趣。 1、出示木衣夹。 这是什么？对，它可以夹住衣服，方便晾晒，给我们的生活带来便捷。 2、课件出示图片 看，这也是衣裳夹。它是由美国艺术家奥登堡在1976年设计创作的大型雕塑。你来给大家介绍介绍。 3、板书： 生活日用品的联想 咱们今天就一起来学习《生活日用品的联想》，通过学习和创作，让生活日用品也散发出艺术的魅力来，好不好？ 4、说说你知道的生活日用品。 边介绍边用课件演示，生活中的日用品五花八门，经常用到的有学习用具、炊事用品、洗漱用品、家居用品、电器等种类。 二、探究联想的方法 1、猜一猜 （1）课件出示事物轮廓的黑影 （2）猜一猜这些是什么生活日用品？学生猜——演示揭秘。 猜对的举手。说说你是怎么猜到的。 （3）谢谢你的经验分享，是的，事物的外形特点可以做我们识别的依据。板书：外形 猜错的同学也不要气馁，因为不少事物的外形相近，一件事物常常能让我们联想到另外一件相似的事物。咱们现在就比比谁想得多，想得最巧妙！ 2、帽子变变变 （1）小帽子的外形使你联想到什么？你是怎么想到的？学生板画并解说。 他的方法真好，我们可以在外形的基础上，运用添加和省略的方法来联想。板书：添加 省略 还有其他想法吗？学生们画、认。你们真棒！想得妙，画得好，认得准。 （2）还是这顶小帽子，课件演示转动，可以联想成什么？演示：风扇和小狗，你想到了吗？ （3）我们再把这顶帽子转动一下方向，看，它又可以变成······ 看来，我们还可以通过变换角度来观察、联想。板书：变换角度 3、大发现 （1）课件出示画面《美丽的大鸟》：快看，画面中藏着什么生活用品？它们都在哪里？根据学生的回答课件演示答案。你们真是火眼金睛。创作这幅画的小朋友也很爱开动脑筋，把可以开合的剪刀想成了鸟儿和鱼儿的嘴。 （2）板书：功能 看来，除了外形，事物的功能也可以作为我们联想的依据。 三、欣赏作品，开拓视野 老师这儿还有一些优秀的学生作品，我们一起来欣赏—— 1、课件出示《好吃的冰激凌》边演示边解说。 看，冰激凌好好吃，馋得小男孩把嘴巴张得大大的。能猜猜这幅有趣的画是用什么生活用品联想出来的？（靴子，可以说得具体些。）这是根据外形进行的联想。如果把靴面想成路面，靴筒变成红绿灯和高楼，小汽车就可以在上面行驶了。 课件出示：看来一件生活用品还可以联想成一个场景。板书：情景化 2、课件欣赏《神秘的眼睛》和《快乐的节日》 喜欢这两幅作品吗？为什么？这些日用品像我们一样，也有四肢和大脑，也有丰富的表情和情感，他们都被拟人化了。作者把他们想象成了人，给予了他们生命。这样大胆的想象，拟人化的表现让整个儿作品生动起来了！板书：拟人化 3、课件欣赏完整的三幅作品 如果添画一定的环境和故事情节，作品就更有趣啦！看，电视机在家里练举重；日用品在赛道上跑马拉松；公路上，热水壶载着一群小朋友冒着汽儿快乐地行驶。 四、创作实践 咱们也来想一想，画一画，好吗？ 1、课件显示：尽情发挥想象力，把生活中的日用品进行有趣的联想，也用绘画的方式表现出来。 2、老师提前想好了，先展示一下自己的作品：示范《海底漫游》 这是平底锅，我把联想变成了“巡洋号”潜水艇，载着小朋友们在海底游览美景，勺子龟、剪刀鱼和其他海生物到处都是，长长的水藻随处可见，海底真奇妙！这是我画的故事《海底漫游》。 3、你准备表现一幅怎样的画面呢？想好后就把它画下来吧。 课件：爱心提示 联想大胆 形象生动 画面有趣 4、学生创作，教师巡回指导。（提示选择合适的方法进行大胆地联想。） 5、作品展示、点评 （1）板书：这是一辆联想动车，谁的作品最先搭乘呢？学生展示作品。 （2）点评：你最喜欢谁的画面，说一说；这幅作品的小作者来介绍一下自己表现的故事；点评美术的构图、色彩、线条等问题。（作品中用了什么样的联想方法，哪儿最是生动有趣。） （3）小结：同学们真棒，短短的时间就学会了许多联想的方法，并敢于大胆的表现，相信联想动车会带着我们驶向更美好的未来。