培训3. TPR教学法与在superkids中运用.pptxVIP

TPR教学法 及 在superkids和supertots中的运用; TPR教学法 TPR的英文全称是：Total Physical Response即全身肢体反应教学法。它是美国心理学家James Asher威姆士.阿舍创立的一种通过语言与行动的协调来教授语言的方法。也叫领悟法Comprehension Approach。 全身反应法吸取了心理学中“记忆痕迹”理论的观点。该理论认为：记忆联系越是经常和强烈，该记忆的联想和回忆越容易。 ;TPR教学法 从生理上讲，人学习语言有一定的顺序，理解在先，开口说在后。TPR强调理解先于开口，学习应该从多听有意义的语言开始，并允许以非语言形式回应，最后才要求用语言表达。在TPR的教学中，孩子一般先用身体反应，而后再学会用语言进行反应，使身体反应与语言反应联系起来，便于形成记忆。 由于这种方法对学生的言语输出不作严格要求并总与游戏同行，可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪从而提高学习的效率。根据儿童爱动，注意力难以持久的特点，通过跑、跳、唱、画、做游戏等方式进行，调动孩子的多种感官，而不是规规矩矩地坐在凳子上听讲。这样课堂气氛活跃孩子学习情绪主动，注意力持久。; TPR教学法 教师通过自身的身体语言将教学中的单词、句型及儿歌、游戏等表达出来，使学生不通过母语翻译便能够理解教师的语言。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。 ; TPR的特点 TPR具有强化理解，强调学生的主体作用，克服外语学习中呆读死记、简单重复、繁琐训练、强迫表达等不利于创造性思维、创造性交际和创造性学习的缺点，使学习充满乐趣，减轻焦虑情绪的优势。 1 首先发展学生的听力理解，然后再要求学生用 口语表达。 2 教师在发出指令、请学生执行指令的过程中，介绍新词汇。 3 让学生用动作说明他们的理解程度。 4 允许学生在预先做好准备的情况下开口发言。 ; TPR教学要求 1 表达动作简单、明了。 2 表达内容的动作始终保持一致。 3 表达动作可视学生年龄适度夸张、幽默。 ; TPR教学法步骤 1 教师说出所教内容，并用动作将其表现出来。学生只是听和看。 （Teacher speaks and acts, students just listen and watch. ） 2 教师重复说出所教内容，带领学生一起做动作。 (Teacher speaks, students act together with the teacher. ) 3 教师和学生一起重复说出所教内容并一起做动作。 (Teacher and the students speak and act together.) 4 教师说出所教内容，学生自己做动作将其表达出来。 (Teacher speaks without acting, students act.) 5 教师做动作，学生说出表达内容。 (Teacher acts without speaking, students speak.) 6 教师混合以前学过的内容做动作，检验学生掌握情况。 (Check.) ; TPR的内容 TPR包括我们的肢体动作，还包括以下内容： 1 情绪：高兴和不高兴，热情和不热情等。 2 面部表情：微笑，挑一下眉毛，“瞪”一下眼睛等。 3 语音语调：语调的高低起伏，节奏的快慢等。 4 音效口技：学些小朋友喜欢的动画片里的小人物的声音；小动物的叫声；其他的声音等。 ; TPR教学法的不足 TPR教学法适合孩子天性,符合乐学原则,能使孩子们易学、会学、多学和快学,感到英语学习中的快乐。但这一方法也有不足。 一.该法只适应于语言学习的初级阶段使用，其动作及言语大都是简单的活动，不可能单靠它学习较深的内容，必须同别的方法结合在一起使用。 二.TPR教学中包含了大量的游戏活动、??色表演、小组竞赛等，而孩子一开心就手舞足蹈，没有好的课堂教学管理模式，再好的教学方法在丰富的教学活动也难以取得预期的效果。; TPR在superkids中的运用 在supertots和superkids的每册书中都有动词词汇的积累。在superkids一二册和supertots中用TPR教学法学习动词， 学生通过指令的身体反应学习英语。教案中和活动库的TPR活动包括语言吸收性活动和语言生成性活动。一旦学生们熟悉了对指令做出反应（吸收过程），就可以让他们练习给出指令（生成过程）。语言生成活动的作用是复习和巩固所学语言点。;Superkid