以孩子为师做好以人为本的素质教育培训.ppt

* * * * * * * * * * * * 希望 认清规律 明确使命 自觉学习 用心做好每一件小事 * * * * * * * * * * * * * 为什么要 以孩子为师 * 以人为本 素质教育的性质决定的 * 人的综合素质发展 是第一位的 知识、才艺的学习 是第二位的 * ？ 以人为本？ 以孩子为本？ 以孩子终生发展为本？ 为孩子的一辈子负责？ 怎样为孩子的 一辈子负责？ * 任何人不可能教给孩子终生够用的技能 但我们可以培养孩子 终生受用的素质 * 我学生杰斯汀、竺，在2014年度英国剑桥高中毕业考试中获得优异成績，其中音乐获得了新西兰苐一名，为此他获得美国斯坦福大学丶耶魯大学、及加拿大全国排名弟一的大学、奥克兰大学工程系的全额奖学金他的名字将永久的刻在状怀上，在新西兰全国剑桥考试第一名的颁奖仪式上他受邀演奏了巴赫的小提琴无伴奏奏鸣曲“恰空”，他的演奏打动了听众，几位老人感动得流下了眼泪。他所用的小提琴是我所制作旳第一把琴。 鸿清兄：你好，近三十年前你为电大攝制中国书法艺术电视敎育片与主编书法艺术教育敎材而相识，当时鸿清兄为书法教育呕心呖血的全心投入的精神还历历在目，也深为感动。也激发了我对中国书法艺术的极大兴趣，鸿清所编的书法艺术敎本与图录一直相伴着我到新西兰，在我在音乐敎育之余常常拜读，在我床头边除了我的音乐教材外少不了你所编书法艺术，我总感到它们虽是不同形式的艺术，但却无处不是相通的，音乐的旋律线不正是书法书写的线条吗？ 它们同样使我感动与震撼，我一生要感谢上苍让我有幸能接触到音乐与书法的人，而书法就是鸿清兄，确实从我个人的处境来说，音乐与书法都没有老师而自学开始，却使自己更独立，更自我，更善思考。同时也使自己更坚韧。更重要的是培养了对它们热爱，从而净化了心灵。有時我甚至会 覚得如果你有一个坏的老师或许比没有老师更糟糕，他不但浪费了你時间还会把你引入歧途，这种事情我一生踫到真不少，这次回国今天去了母校上海音乐学院， 踫一个音乐附中的小提琴专业的学生，看了她演奏和她聊了些专业上的问题，可以讲她对于自己专业学业上应该知道的都?知，这说明老师该敎的都没敎，我想一个从幼儿园开始学小提琴，到初中了，少说也有七八年，家长对我说她少说为此每年化了十几万元学费，这样算来至少已化近百万元，却学成这样。再看看他们的老师开着名车，穿着名牌衣，心里无限感慨。我们国家的敎育真是出了问题！怎么敎育就变成了敎师的搖銭树了？ 而敎师不是我们祖宗几千年来最受敬重的先生吗！敎师的敬业与责任去了那里？我深感鸿清兄从事的传统教育意义深远、责任重大。鸿清兄请专人要写些我的经历，我是诚惶诚恐，我的经历只能给人一些启示，恐不能给人带来发家至富。但倘能助鸿清兄的传统敎育一臂之力，当尽力为之。 2015-5-4 人的综合素质发展 是第一位的 知识、才艺的学习 是第二位的 * ？ 人的综合素质发展 是第一位的 知识、才艺的学习 是第二位的 不是第一位第二位的关系 是目标和途径（手段）的关系 始终不要忘记目标 * 孩子的“问题” 都是给老师出的考题 要琢磨孩子 如何因材施教 如何培养孩子终生受用的素质 * 如何做好 以人为本的素质教育 诚心、信心、耐心 老实、听话、真干 用心——多思 少问—— 自己没有答案不要问 * 诚心：真的 怎样做到诚心 去掉私心 去掉标签 伏羲教育不是大卖场 * 用心——多思 少问—— 自己没有答案不要问 * * * * * * * * * * * * * * * * * * *