六年级语文下册第1单元1《鲧禹治水》ppt课件4语文S版概要.pptVIP

鲧禹治水; 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。; 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。 ;汪 壤 烫 ;“壤”是左右结构的字，右半部分笔画多，书写时各个笔画要对齐写紧凑。 “烫”是上下结构的字，写时注意上大下小。 土壤 汗流浃背　 欢呼雀跃 秘藏 　泛滥成灾 大发雷霆 治理——管理　　　　　　 拯救——挽救　　　 率??——带领　　　 理会——理睬;（1）比喻大发脾气，高声训斥。 （　大发雷霆 　　） （2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。　　　　 （　　泛滥成灾　　） （3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 （　　欢呼雀跃　　） （4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。 （　汗流浃背 　　　） ;一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻;自学提示;;自学提示;●交流三：禹是怎样治理洪水的。;自学提示;①理解“走遍”“山南海北”，体会大禹为了摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭，长途跋涉，付出了艰辛和努力。 ②通过“摸清”“引洪水入大海”等词语，理解禹治水讲究方法，非常有头脑。 ;①通过“亲自”一词，感受大禹身先士卒，以身作则，所以赢得百姓的尊重和神龙的帮助。;①展开想象，理解“汗流浃背” “毒虫猛兽的袭击”“冻得坚硬的土地”，体会环境的恶劣，体会大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。 ②补充大禹“三过家门而不入”的故事，体会大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。 ③想象大禹在治水的过程中还会遇到哪些困难，面对困难他会怎样想。 ④有感情地朗读以上句子。;①理解“由南到北，由西到东”，体会大禹带领人们所疏通的河道之长，治理水灾的地域之广。 ②从“十三年”“终于”，体会治理水灾的时间长，治服洪水是多么不易。 ③理解“苦战”，体会治洪工程犹如一场艰苦的战役，体会治理洪水之艰辛。 ④有感情地朗读句子。;1.经过十三年的艰苦奋战，凶猛肆虐的洪水终于被治服了，顺着河道乖乖地流人大海，百姓重新过上了安定幸福的生活，大禹也被推举为治理天下的君王。 2.有感情地齐读课文最后一个自然段。;鲧和禹虽然治理洪水的方法不同，但共同的精神是什么？; 这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。;;;;鲧 禹 治 水;人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。