典中点（2016秋季版）七年级语文上册第五单元第18课《论语》六则ppt课件语文版.pptVIP

部分来自《点拨》 3.第二则表明了学习上的什么问题，具有什么含意？ 【答案】这一则表明了“温故而知新”的学习方法。 这里的“知新”，包含有两层意思：第一是得到新的体会，即认识的加深；第二是领悟到新的内容，即知识的扩大。 这一则讲的是学习与知识的巩固与创新。 部分来自《点拨》 4. “温故”和“知新”是并列的两件事吗？ 【答案】 不是。因为只“温故”而不独立思考，不去探究，就达不到“知新”的目的。只有进行思考、总结，才能从温习旧知识中得到新的理解和体会，可见“温故”和“知新”并非并列的两件事。 部分来自《点拨》 5.第三则表明了学习上的什么问题？具有什么含意？ 【答案】这一则表明了学习与思考相结合的学习方法。这两句话阐明了学习与思考互相补充、相辅相成的关系。学习是思考的基础，思考是对所学的深入理解，不能忽视任何一个方面。 部分来自《点拨》 6. “学”与“思”是什么关系？ 【答案】 本题运用理解表述文章内容法。“学”与“思”是辩证关系，“学”是“思”的基础，“思”要在“学”中进行，二者相辅相成，不可偏废。 * 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 很多同学的剪报都涉及一些国内外的重要时事，并谈了一些自己看法，可以说是“治天下”之法。但是真正“治天下”决非我们大家那些寥寥数语可以解决的。但有一本书却可以办到，你知道是哪本书吗？是《论语》，而且只要半部。宋代宰相赵普就说过：“半部《论语》治天下”。可见《论语》的地位之高，内容之博大精深。今天我们就要来学学这本书其中的六则。 （语录体）散文 《论语》六则 18 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 10. 句段品析 11. 疑难探究 12. 板书设计 16. 教材习题讲解 4. 文体知识 9. 整体感知 13. 本课主旨 17. 课后作业布置 8. 翻译课文 14. 本课突出艺术特色归纳 15.拓展延伸 （难点） （重点） 1. 理解重点实词、虚词的意义及成语的意义；在反复诵读的基础上，有层次地感知六则《论语》的含义。 了解孔子其人及《论语》的相关情况；理解语录的含义，并从中受到启发。 3. 研读课文，深入思考有关个人修养、学习态度、学习方法的论述，树立正确的学习观、人生观。 来自《点拨》 孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，我国古代著名的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。他整理《诗》《书》等古代文献，他首开私人讲学的风气，相传学生有三千人，著名的有七十二人。他被尊称为“圣人”，联合国教科文组织把他列为“世界十大文化名人”之一。 来自《点拨》 春秋战国之交的“百家争鸣”时期，是中国思想史上第一个黄金时代。诸子百家分别著书立说，宣传自己的思想主张。中国传统的很多光辉的思想，都产生于那个时代。以孔子为代表的儒家，是“百家争鸣”中非常重要的一个学术流派。 来自《点拨》 语录体常用于门人弟子记录导师的言行，有时也用于佛门的传教记录。因其偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，甚至不讲段与段在时间或内容上的必然联系，故称为语录体。 语录体 来自《点拨》 儒家思想的核心是“仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌”。“仁”即爱人，是孔子思想体系的理论核心。它是孔子社会政治、伦理道德的最高理想和标准，也反映他的哲学观点，对后世影响亦甚深远。“义”原指“宜”，即行为适合于“礼”。孔子以“义”作为评判人们思想、行为的道德原则。“礼”即孔子及儒家的政治与伦理范畴。“智”同“知”，是孔子的认识论和伦理学的基本范畴。指 儒家思想的核心 来自《点拨》 知道、了解、见解、知识、聪明、智慧等。“信”指待人处事的诚实不欺，言行一致的态度。“恕”包含有宽恕、容人之意。“忠”表现于与人交往中的忠诚老实。“孝”，孔子认为孝悌是仁的基础，“孝”不局限于对父母的赡养，而应着重对父母和长辈的尊重，他认为如缺乏孝敬之心，赡养父母也就视同于饲养犬，乃大逆不孝。“悌”指对兄长的敬爱之情。 论语 说 愠 罔 殆 好之者 逾矩 一 读一读字音 部分来自《点拨》 lún yuè yùn wǎng dài hào yú 不亦yuè（ ）乎 人不知而不yùn（ ） 学而不思则wǎng（ ） 二 写一写字形 部分来自《点拨》 说 愠 罔 部分来自《点拨》 (一)通假字 1.论语 论：通“伦”，伦次，条理 2.不亦说乎 说：通“悦”，愉快，高兴 3.学而不思则罔 罔：