土壤改良-联美国小.doc

PAGE PAGE 1 大埤鄉聯美國民小學環境教育特色課程教學計畫 一、課程主題：土壤改良－揭開土壤的面紗 二、設計者：黃進忠 三、適用年級： 五年級 四、課程理念及目的：土壤－－是孕育萬物生命的『母親』，如果土壤受傷，那就無法再繼續涵養任何生命！可是大家卻很容易疏忽它，對它「視而不見」！本活動旨揭開土壤的祕密，引導小朋友透過簡單的觀察和實作，從種花、玩泥砂…這些活動的過程中，去察覺動、植物和土壤間相互依存的親密關係，並能培養尊重自然、珍惜大地資源的情操。 活動一：植物生病了 1.教學重點 ?　由『菩提樹出現黃葉、陸續枯萎！大家百思不解，不知道該怎麼辦？』來引發大家探討的動機。 教師儘量提供諮詢、協助，幫助學生發現問題的癥結。 2.教學資源 ?時間：一節　　　器材：枯萎的菩提樹 3.活動說明 ?本活動是利用『枯萎的菩提樹』來引導學生對土壤問題的探討動機。 目的在引導學生認識『健康與不健康的土壤』，所以引導學生分頭找尋各種樣本土壤來研究。 4.「菩提樹為什麼枯萎？」教學活動設計 「植物生病了」教學活動流程 說 明 【協助學生確定問題】 前些日子，發現學校南側的兩棵菩提樹出現黃葉、陸續枯萎的情形，令大家非常的擔心！大家百思不解，為什麼菩提樹會生病？怎麼辦？ 【鼓勵學生提出想法】 引導學生進行討論： 菩提樹為什麼會枯萎了？ 健康與不健康的菩提樹如何鑑定？ 是什麼原因造成的？ 菩提樹生病了與土壤有關嗎？與澆水有關嗎？ 種植花草植物需要注意哪些地方？ 【協助學生獲得資料】 指導學生上網搜尋相關資料，才知道不健康的土質對植物生長影響很大。為了深入了解土壤、植物和水之間的親密關係，所以決定分頭找尋各種樣本土來研究，並在下一節課攜帶到教室。 本活動的實施，宜在上課前先以「菩提樹枯萎了」來引發學生「菩提樹為什麼枯萎？」的探討動機。 學生能積極參與討論，並仔細聆聽別人的意見。 學生如果無法經由討論獲得瞭解，可以請學生利用網路收集相關資料。 活動二：救樹先救『根』～別人賞花我看『根』 1.教學重點 ?矮牽牛的幼苗較適合種在哪一種土壤裡？ ?最適合動、植物生存的環境是哪一種土壤？ 2.教學資源 時間：六節 器材： （一）搜集各類土壤：（至少包括黏質土、砂質壤土、砂質土三類） （二）選擇矮牽牛幼苗24盆、蚯蚓數條。 選擇幼苗的依據標準是： 1.生長健壯、沒有出現黃葉的。 2.整株長得很勻稱的。 3.高約十公分左右，已可辨識花蕊顏色的。 （三）選擇栽種地點：教室南面的陽台。 （四）研究用具： 1.種花盆器：透明的大塑膠碗，口徑12公分，深度8公分。 2.篩網、彈簧秤、小鏟子、澆灌器、電鑽、量筒、尺、碼表、放大鏡、標籤紙、觀測記錄簿。 3.活動說明 ?本活動進行流程概述： 救樹先救『根』～成立小小土壤研究站 分辨土壤大概的質地。（兩節） 突破澆水盲點～改製透明盆器（一節） 盆土排水測試（一節） 請小蚯蚓來鑑定（一節） 別人賞花我看『根』（課間活動觀察） 小小土壤大發現（一節） 4.別人賞花我看『根』教學活動設計 教　學　活　動　流　程 說　　明 救樹先救『根』～成立小小鄉土研究站 方　法：搜集各類土壤、分辨土壤大概的質地。 （一）分組利用課餘共同搜集研究需用的六類土壤。 （二）分辨土壤大概的質地： 1抓取一把風乾及篩過的土壤，捏捏搓搓，利用指頭的感覺來分辨土壤大概的質地． 2將各類土壤加些水，再捏一捏、揉搓成長條或土團，分別用手觸壓，置於平台上風乾。 （三）歸納研究發現，填寫土壤質地分析記錄表。 兩節 引導學生依據觀察的結果，正確辨認不同樣本土的質地。 附錄一 突破澆水盲點～改製透明盆器 【鼓勵學生提出想法】 引導大家討論如何才能突破『因爛根而出現黃葉、枯萎』的盲點，讓照顧盆栽時根部伸展情形和土壤滲水、排水情形都能輕易地觀察得到。 動手製作透明塑膠盆： （1）到專賣免洗餐具的材料行，採購透明大塑膠碗。 （2）請家長幫忙用電鑽鑽15個排水孔，以利排水和透氣。 （3）剪一塊與底部同樣大小的紗網，墊在盆底當過濾網。 一節 輔導學生儘量控制排水孔的大小和數量。 盆土排水測試 【協助學生獲得資料】 我們將篩過的土壤樣品分類裝好備用，並註明採集地點、名稱，以便裝盆、編號。再將這六種不同土壤分別裝入透明的塑膠盆器中，直接注水量100cc 歸納研究發現，填寫『表二、測試盆土的滲透情形和排水量記錄表』 一節 指導學生積極參與討論，並仔細聆聽別人的意見。 指導學生填寫盆土滲透、排水測試記錄表。 附錄二 請小蚯蚓來鑑定 【鼓勵學生提出想法】 學生在垃圾場旁邊的廢土中，發現好幾條蚯蚓， 別處的土壤裡怎麼沒挖到蚯蚓？難道蚯蚓喜歡在這種土壤裡棲息？在國小4上自然課本裡介紹「蚯蚓有棲息於暗處的習性」，所以大家決定想請蚯蚓來告訴我們有關土壤的秘密，看哪種土壤較適合蚯蚓生存？