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地方性高校国际贸易专业立体化人才培养体系探索 　　摘要：本文针对我国外贸人才供需错位的现状，提出地方性高校国贸专业应打造立体化的培养体系，以提高毕业生综合素质的对策。 　　关键词：立体化人才培养体系；市场需求；控制；反馈与监督 　　 　　一、国际贸易专业人才培养体系面临严峻挑战 　　 　　高等学院的核心任务之一是为社会培养和输送人才。地方性高校的国际经济与贸易专业学生人数众多，近年来为社会输送了很多应用型人才。然而目前这些学校的毕业生正面临着严峻的形势：国际经贸人才的供需严重错位。 　　一方面，中国对外贸易快速发展，对外贸易额大幅度增长，加大了国际贸易专业人才的需求。我国加入WTO和外贸经营权下放激活了外贸行业，许多原来没有经营权的企业也跃跃欲试，使得对人才的需求一下子水涨船高。而另一方面，国际贸易专业毕业生就业状况却并不乐观。据《中国就业报》关于国际贸易专业毕业生流向调研报道：“国际贸易专业毕业生从事国际贸易行业的只有20%。约有50%国际贸易专业毕业生原因求职从事与所学专业毫不相关的行业。” 国际经济与贸易专业本身就业形势严峻，而地方性高校与其他重点院校相比也不具有鲜明的特色。这具体表现虽然就业率较高，但大多数学生并非从事外经贸工作。 　　在此背景下，我们提出调整人才培养方案，以市场为导向，设计符合市场需求的课程体系和教学内容，建立立体化的培养体系。人才培养模式的调整与创新，关系到人才培养能否满足国家和社会经济发展的需要，关系到培养人才的质量，也关系到教育事业能否做到科学发展。我们所设定的人才培养模式是一个复杂的大的系统，各个子系统之间相互联系，相互影响，共同决定人才培养质量和办学目标的实现。其调整的总体目标是提高地方性 　　高校国际经济与贸易专业本科毕业生的就业竞争力，为社会提供人才，突出地方性特色。 　　 　　二、打造国际贸易专业立体化人才培养体系的依据 　　 　　在打造国际贸易专业人才培养体系时，我们着重强调以下两个方面： 　　（一）符合时代要求，适应就业需求。 　　当今世界信息化、全球化以及知识经济的发展对国际贸易专业及其人才提出了更高的要求。我们的人才培养应以符合时代的要求，以市场和用人单位的需求为导向。要使毕业生适应用人单位对国贸专业人才以下方面的要求：第一，思想品德素质要求。切实加强思想品德素质的培养力度，养成爱岗敬业、吃苦耐劳的良好品质。第二，基础能力素质要求。切实加强专业基础能力训练，努力提高英语和计算机应用能力。全球经济一体化，资金、技术、设备、人力等都在全球范围内以前所未有的速度流动，对信息技术的掌握就成为学生就业与深造的必备技能。第三，专业能力素质要求。将专业技能训练与动手能力的培养有机结合起来，努力增强对工作的适应能力。培养学生扎实掌握国际贸易的技能与知识，熟悉国际经济运行的通行规则和惯例。第四，创新能力素质要求。知识经济时代，获取知识和应用知识的能力将成为竞争的关键，知识已经成为经济实力的基础。创造知识的能力，让知识创造出更多的附加价值，以及使知识得以不断补充和更新，是提高人力资本竞争力的核心要求。 　　（二）利用地域优势，突出特色建设。 　　地方性高校与全国重点大学相比有很多的劣势，因此必须突出自己的特色，才能在激烈的竞争中争得一席之地。要依托本校其他专业的教学优势，使学生的就业渠道得以拓宽。如黑龙江的高校可以设置东北亚区域语种（包括日语、韩语、俄语等）课程修读，以突出地域特色。在此基础上将国际贸易专业细化为国际经济和国际商务两个专业方向，进一步加强分类特色培养，国际经济培养管理型人才，国际商务培养应用型人才。针对不同的方向设置不同的课程模块。培养适应地方性国贸人才需求要做到的第三点就是培养复合型人才。 　　 　　三、国际经济与贸易专业立体化人才培养体系的内容 　　 　　人才培养是一个立体化的系统工程。 这一体系是市场需求为导向，以环环相扣的3个步骤为管理保障，以提高人才培养质量为目标。这里着重谈谈3步骤：制订人才培养计划的事前计划系统、进行日常教学与管理的事中控制系统、强调质量评估与监控的事后信息反馈与监督系统。 　　（一）事前计划系统――人才培养计划。 　　人才培养计划的主要内容有课程安排、试验、社会调研、论文写作计划等。在制订人才培养计划的过程中，应充分考虑到社会的需要以及时代的要求，其中最重要的是本专业课程体系的设置。根据国际贸易专业身特点，我们将课程体系结构分为4大模块： 　　1.基础类模块。包括学校规定的公共课和学院规定的专业必修课。本科教育通过通识教育的方式，以公共基础课为载体，由教育部作具体的规定。旨在培养学生的思想道德、身体心理等方面的基本素质、基本能力和基本知识，以处理好人的发展与人才培养之间的关系，使学生全面发展。专业必修