南京铁道职业技术学院田雷-全国职业培训教材网.PPT

四、新课程的内容标准 1.课程内容标准 每个主题下分设若干个学习领域，每个学习领域均由学习目标和内容目标组成。 2.正确理解内容标准 （1）内容标准是学生通过学习应达到的目标 （2）注意把握内容标准的基础性特点 （3）注意课标对内容标准表述的变化 课程标准按照“思想品德教育”—“经济政治常识教育”—“职业道德教育”三个教育主题，划分了7个“学习领域”。每个学习领域又分为“学习目标”和“内容目标”，其中“学习目标”是指该学习领域希望达到的最终结果，“内容目标”是实现这个结果应掌握的知识和能力、过程与方法以及情感态度与价值观目标。 （1）内容标准是学生通过学习应达到的目标 2.正确理解内容标准 四、新课程的内容标准 （3）注意课标对内容标准表述的变化 课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对“知识与技能”目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情感态度与价值观”等目标领域的要求。 结果性目标： 知识目标：了解（说出、列举、描述），理解（分析、解释、阐述） 能力目标：比较职业教育与普通教育的不同，尝试进行学习生活的自我设计，归纳正确看待事物的原则和方法等。 体验性目标：如体验人生的各种矛盾；形成的客观辨证地思维方式；认同等。 2.正确理解内容标准 四、新课程的内容标准 1.教材结构和内容介绍 每课的结构是这样安排的： ◆引言：用具体的案例和情景，或简洁优美的语言引入本 课内容，起到承前启后、巧妙设疑、引人思考的作用。 ◆教学内容：以节、目为单位，展开教材所陈述的教学内容。 ◆探究与实践：针对课程所讲述的内容，设计相应的社会实践活动，在对所学内容进行理解掌握的基础上，培养学生的实践能力。 一、《德育1：道德法律与人生》教材分析 36 总计 实现人生价值 第二节 正确对待人生 第一节 观念的适应 人生观 教育 6 第五课 走好人生道路 预防违法犯罪 第二节 提高法律意识 第一节 8 第四课 增强法制观念 抵制不良侵袭 第二节 加强道德修养 第一节 行为的适应 道德 法制 教育 8 第三课 养成良好品德 学会和谐交往 第二节 坚强面对生活 第一节 心理的适应 8 第二课 培养健康心理 学习改变命运 第二节 职业伴随人生 第一节 学习的适应 心理 健康 教育 6 第一课 谱写崭新篇章 学习领域 学科分类 课时 内 容 第一课《谱写崭新篇章》 第二课《培养健康心理》 第三课《养成良好品德》 第四课《增强法制观念》 第五课《走好人生道路》 1.教材结构和内容介绍 一、《德育1》教材分析 （1）教材的逻辑结构 （2）教育需求和功能分析 （3）教学内容呈现方式的变化 2.教材简要分析 一、《德育1》教材分析 （1）教材的逻辑结构 2.教材简要分析 一、《德育1》教材分析 （2）教育需求和功能分析 着力帮助学生养成科学思维的习惯，能客观、全面地观察世界，看待问题，培养科学思维的方式 正值16~17岁，正是世界观、人生观形成的关键时期 突出品德与法制教育，从品德入手，提高自我约束的内控力 容易在行为规范方面放松自我要求，应及时强化纪律和法制教育 从理想教育入手，辅之以学习和心理健康的指导 新的学习环境的不适应所带来的学习、生活、心理等各方面的压力，发展目标不明，学习缺乏动力 教育功能 教育需求 一、《德育1》教材分析 （3）教学内容呈现方式的变化 ◆ 学习节奏的调控 ◆ 教学辅助材料的呈现 ◆ 教学专题活动的设计 节前故事 一、《德育1》教材分析 媒体聚焦 资料卡片 案例链接 活动天地 校园人生观调查 拟写座佑铭 10 发展目标实现状况的自我评价 寻访人生故事 第五课 9 出版“预防青少年犯罪”的法制小报 行为反思 8 法律知识宣讲（法律讲坛） 法律学习周记 第四课 7 行为养成 思考辨析 6 道德宣传活动 网络查找道德模范事迹 第三课 5 交往演讲 学唱有关歌曲 4 自信心练习 自我认知调整 第二课 3 制定个人发展规划 发现职业兴趣 2 调查技能人才需求 读书讲故事 第一课 1 实践活动 体验活动 课 别 序号 二、《德育2：经济政治常识》教材分析 三、《德育3：职业道德与职业指导》教材分析 四、《高技1：道德法律与经济常识》教材分析 五、《高技2：中国特色社会主义理论》教材分析 六、新版教材的特点 1.求新 2.求实 3.求活 4.求效 一、深入把握教学需求 1.把握课程