覃花萍：四大举措培养学科带头人.docVIP

PAGE PAGE 3 四大举措培养学科带头人 南宁市马山县白山镇城西小学 覃花萍 【内容提要】学科带头人是本学科科研的领头雁，学科带头人素质的高低和能力的强弱直接影响到本学科科研的成果。本文笔者从奋斗的志向、经验的积累、本学科领导工作岗位、本学科科研的前沿动态把握等几个层面探讨论述培养学科带头人一套行之有效的方法。 【关键词】 措施 学科带头人 培养方法 【正文】 学科带头人是指在某一学术门类上具有极高的学术水平、能带领、指导和组织有关人员开展这一学术门类的学术研究，并取得研究成果的人。学科带头人是一种尊称，并不是一种职称或职位，没有统一的标准。具体到教育领域上，是指在教育工作上有相当经验、有突出教学成果，领导能力强，领导全部或部分本领域的人士。要在教育领域成为一名优秀的学科带头人要从以下几方面入手： 一、勇于立志做一名优秀的学科带头人 志向是指关于立身行事的意图和决心。具有不同世界观的人有不同的志向，从个人来说，志向主要通过选择职业来体现，并为实现志向而努力奋斗。要成为一名优秀的学科带头人必须尽早作好立志，并为之而努力奋斗。前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉”。前苏联著名的教育家凯洛夫也指出：“谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。”古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有