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英语口语 英语口语（Oral English ) 四、课程定位与特色 五、教学模式 （小课堂、大英语） 主要课外实践活动 六、教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 七、教学内容、进度与要求： 英语口语教学 英语口语教学 3、教学方法 4、教学手段 5、教学设计及安排 Activities about the topic Open Discussion after class 八、教材与资源 考核内容 九、口语课程特色与成效 口语课程成效 LOGO LOGO 教育系 孙舫南 Oral English 院级精品课程（2008年） 普通专科三年制英语教育专业的专业 必修课、护理专业（涉外方向）必修课 普通专科三年制其他专业选修课 学 分：14 总学时：224 (第1-4学期：3\16; 5学期：2\16） 同修课程：英语语音、英语听力、综合英语 授课对象：英语教育专业一、二、三年级学生 开课学期：第一至第五学期 二、课程安排 一、课程地位 课程目标 岗位目标 绝大多数学生来自英语水平相对薄弱的农村学校 英语基础特别是口语基础薄弱 口语水平参差不齐 受方言影响，部分学生发音不准 羞于开口，时有畏难情绪 三、学生情况 朝气蓬勃、积极努力、 勤奋刻苦、认真踏实 锲而不舍、勇于创新 为全院英语口语实践活动的引领者和示范者 劣势 优势 三年制 依据 1、根据高职高专人才培养“实用为主，够用为度”的原则及三年制人才培养方案，英语口语教学旨在培养学生具备必要的英语语言表达基本知识。 2、强调培养学生较强的专业核心能力即：英语听说能力和用英语组织教学活动的综合能力。 定位 1、强调以英语交际为目的，以听说为主体，侧重学生英语教学技能与课堂教学管理的培养； 2、课堂教学与课外实践活动相辅相成。 实践性、实用性与趣味性 重视寓教于乐、学以致用 把实践性的教学活动落实到职业技能上，课程的实践活动设计在很大程度上与学生的专业与就业挂钩 Oral English 1、实践性、实用性与趣味性 2、寓教于乐、学以致用 3、把实践性的教学活动落实到职业技能上，课程的实践活动设计，在很大程度上与学生的专业与就业挂钩 特色 课堂教学（小班教学） 课外实践活动（英语第二课堂） 英语口语 Oral English 英语角、 英语协会 英语晚会 英语经典影片赏析 英语演讲比赛 英语辩论赛 英语歌曲比赛 CCTV英语风采大赛 全国大学生口语竞赛 2 知识目标 3 1 情感目标 3 3 能力目标 1 总体目标：培养学生具有良好的语言素质、语言运用能力以及作为中小学及幼儿英语教师应有的语言教学技能。(Classroom English) 3 2 培养学生具有相关的文化意识，引导学生了解英语国家的社会、文化习俗、宗教信仰、价值取向、生活方式等文化差异。把文化教学渗透到口语教学中。 注重语音、词汇、句型、语言表达和交际策略的训练。在日常交际活动中能进行口头交流，较流利和连贯表达观点和态度；就一般话题做简短演讲，有一定的分析、综合、论辩思维能力。 3 1 1 总体目标：注重培养学生的职业技能；提高学生的英语交际能力、组织课堂教学能力、课外教学实践活动能力、自主学习及创新能力 。 3 2 加强英语思维能力训练；培养学生的文化意识，引导学生了解中西文化背景和文化差异，以增强学生跨文化交际能力。 能围绕主题选择交流内容，语言表达流畅、达意，语句及其意思基本完整；能使用恰当的交际策略，如重复、澄清等；能恰当使用非交际语言（肢体语言）。　　  3 2 1 总体目标：积极的情感可以增强学生学习动机,激发学习兴趣；把培养和发展学生的积极情感融入日常的英语教学中；充分发挥学生在英语学习中的主动性、创造性和积极性；此外，和谐的师生关系使学生消除心理障碍,增强学习自信心和主动性 。 3 2 教师应了解每个学生的个性特征，尊重学生个性，理解、接受和宽容学生之间的个体差异，更好地帮助学生在学习中扬长避短；宜采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。 教师应该特别关注学生的情感表现,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围；尽量培养学生　　 积极向上、乐观开朗、活泼好动的性格特点，以满足以后从事中小学英语教师的职业需求。 3 3 教学内容 教学进度 教学要求 《英语口语》分五个学期进行。前四个学期完成教材内容（一、二册）；第五学期增加职业技能教学内容如：classroom En