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《大家一起来》说课 部编《道德与法治》一年级下册第四单元第16课 湖北省武汉市硚口区常码头小学 邵 晶 引导学生乐群，与人相处时相互尊重理解； 懂得相互帮助； 乐于分享，乐于合作，与伙伴共生共在。 教材解读 理解和乐于合作。 乐于以协商的方式解决问题。 学习欣赏别人的优点与长处。 “取长补短”的体现，主教材外另一视角，可作开课激趣引出主题，或在教学中作为拓展内容引导学生学习更多合作的方法。 教 学 思 路 1. 学情分析 2. 课前准备 3. 教学目标 4. 教学活动 课 前 准 备 学情 分析 现代社会高速发展，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。而现在的小学生独生子女多，是家庭的绝对中心，这样的生长环境也加重了其自以我中心的倾向，多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱，而这与平等相处、互相尊重、分享等社会交往的基本规则是不一致的，这些都给本课教学提供了极好的教育契机。 课 前 准 备 课 前 准 备 观察与搜集 1 合作小道具 2 教 学 目 标 初步了解合作的形式，感受身边处处都有合作。 1 2 培养学生合作意识与合作能力，感受合作的快乐。 教 学 目 标 3 能发现和解决学习、生活里合作中出现的问题。 教 学 活 动 教 学活 动 在有趣的游戏中，让孩子们对合作的概念得以感性认识，初步感受到合作的重要性。 有人帮，不一样 1 透过生活中各种合作，感受合作无处不在，并体验成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。 生活中的合作 2 让学生在体验活动中建立合作意识，掌握合作技巧，并能初步运用学到的方法来解决合作中的问题。 为啥合作不下去 3 活 动 一 有人帮，不一样 一 贴鼻子 活 动 二 生活中的合作 二 1. 游戏中的合作 引导孩子们透过生活中各种合作，感受合作无处不在，并体验成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。 3. 劳动中的合作 2. 学习中的合作 活 动 二 生活中的合作 二 游戏中的合作 感受到合作近在身边。 活 动 二 生活中的合作 二 学习中的合作 体验到合作的快乐 活 动 二 生活中的合作 二 劳动中的合作 感受到处处有合作，大家都需要合作，进一步感受合作的重要性。 活 动 三 为啥合作不下去 三 1. 记数字比赛。 2. 故事中的小发现。 3. 悄悄话信箱。 4. 合作小儿歌。 通过调动学生多感官，体会这一切来自大自然，感受大自然的博大。 活 动 三 为啥合作不下去 三 记数字比赛 让学生在体验活动中领悟合作需要方法。 活 动 三 为啥合作不下去 三 绘本故事《小鹿和猴子》 学生从活泼生动的动画里，学习到了合作的过程中要做到取长补短，相互配合的好方法。 活 动 三 为啥合作不下去 三 悄悄话信箱 鼓励学生们用学到或自己想到的方法，帮助在合作中遇到麻烦的小朋友解决问题。 活 动 三 为啥合作不下去 三 律动《合作小儿歌》 孩子们随着音乐朗读、律动起来，将合作的好方法快乐地记在了自己的心中。 谢谢观看