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基于BIM入课信息化设计 　　摘要：随着我国建筑产业信息化的不断发展和进步，数字建筑的逐步兴起，为我们带来了新的机遇和挑战，作为工程项目管理人员，如何定位自己在项目中的角色？又该如何对施工阶段进行更高效的目标管理呢？作者所在的建筑工程项目管理课程教学团队将从教学分析、教学策略、教学实施和教学效果四个方面介绍“建设工程施工阶段的目标管理”信息化教学设计。 　　Abstract： With the continuous development and progress of informatization in Chinas construction industry， the gradual rise of digital architecture has brought us new opportunities and challenges. As project managers， how to locate their own role in the project？ How to carry out more efficient management by objectives in construction stage？ The authors construction project management course teaching team will introduce the informationized teaching design of Management by Objectives of Construction Project in Construction Stage from four aspects： teaching analysis， teaching strategy， teaching implementation and teaching effect. 　　关键词：信息化；BIM技术；建筑工程目标管理 　　Key words： informatization；BIM technology；management by objectives of construction project 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）07-0254-02 　　1 教学分析 　　1.1 教材分析 　　本单元选自建设工程管理专业核心课程《建设工程项目管理》。选用高职高专“十三五”规划教材，依据专业教学标准，进行岗位能力分析，整合教学资源，将课程分为四个项目，本单元为第三个项目-建设工程施工阶段的目标管理。 　　1.2 学情分析 　　授课对象为建设工程管理专业二年级学生，他们熟悉综合办公楼图纸，已完成工程量清单和进度计划的编制，能利用信息化手段自主学习。 　　但由于工程项目施工过程具有周期长、实践难、不安全等因素，学生难以形成全局的目标管控意识，因此仍处于被动接受的状态，持续学习的动力不足，团队意识模糊。 　　1.3 教学目标及重难点分析 　　根据项目管理人员岗位要求和课程标准确立教学目标如下： 　　知识目标：了解项目施工阶段的管控目标；熟悉施工阶段管理的业务流程。能力目标：能够按照管控流程工作；能够运用BIM5D技术对目标进行有效控制。素质目标：具有良好的信息素养和综合职业能力；具备安全防范意识和团队协作精神。 　　根据学情分析确定教学的重点、难点如下： 　　重点：对项目的进度、成本、质量、安全目标进行有效管控；难点：施工阶段目标管理的流程分析。 　　2 教学策略 　　传统教?W脱离实践操作使课堂枯燥无趣，宜采用信息化手段呈现：本单元以一个实际工程为载体，选择虚拟仿真中心和BIM技术中心两个教学场所，教学过程划分为课前导学、课中实施、课后拓展三个教学阶段，四大信息化教学策略贯穿其中： 　　策略1：三端一平台，基本信息化手段辅助教学。策略2：岗位演练仿真系统，情景式教学，岗位认知事半功倍。策略3：VR虚拟仿真技术，沉浸式体验，虚拟建造让人身临其境。策略4：BIM5D平台，数字化集成，智慧管理，运筹帷幄。 　　丰富的信息化手段不仅激发学生的兴趣，享受团队协作的成果，更能让学生主动构建自己的认知体系和经验体系，将劣势转化为机遇，突破难点，解决难点。 　　3 教学过程 　　3.1 课前导学 　　登录平台：学生登录教学平台，查看导学任务单； 　　实践调研：采用工地调研、视频咨询等方式，了解项目部的组织结构； 　　自主学习：学习《施工阶段项目管理的要素》、《BIM5D平台操作》等微课，为课堂学习储备知识； 　　话题讨论：在话题讨论区，围绕鲁布革水电站经典案例展开讨论，各抒已见； 　　在线测试：完成课程在线测