东方之珠导学案.docVIP

科目/教材 语文 年级： 三 课题： 14 东方之珠 课时： 二 目标：1．我能学会本课生字，理解生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2．我能掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发我热爱香港、热爱祖国的思想感情。 　　3．我能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 重点：1．我能理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨的意思。 　　2．我能有感情地朗读课文、背诵课文。 难点：我能能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 第一课时 教学内容提要 时间 教学操作流程 所学资源 学生学习事项 教师导控事项 环节一： 情境导入 环节二：学习检查生字词 环节三： 整体感知 3分钟 17分钟 10分钟 10分钟 环节一：情境导入 1.跟老师书空课题。 2. 齐读课题。 3.欣赏图片谈感受。 4.读学习目标。 环节二：学习、检查生字词。 1.小组长检查组员对生字的预习。（小组合作学习） （1）组员自由读一遍，小组长带领组员齐读生字一遍。（2）组长指名组员读，其他组员正音。（3）在组内交流生字的识记情况。（4）小组内给生字组词。 2.汇报展示（读音、识记字形）。 （1）请两个小组读生字。（2）指名几个学生分别读，正音，过读音关。（3）指名说说识记生字字形的方法。 3. 听写生字，同桌互相批改，订正错误的字。 环节三：熟读课文、整体感知， 1．听课文录音。 2. 小组内自由大声地读课文，读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。 3.全班齐读 课文 4.默读课文，思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？ 5.交流 环节四：学文 （一）第一小节 1.生默读第一段： 2思考：（1）这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市 （2）沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华） 3、朗读第一段。 环节一：情境导入 1.导入课题，书写课题。 2.指课题。 3.出示图片，简介东方明珠。 4.出示学习目标。 环节二：学习、检查生字词， 1. 提出过字音关的要求：同桌互相检查，要求把翘音，后鼻音读准。 2.请学生展示汇报（读音、识记字形）。 （1）出示ppt生字词，正音。（2）指名评议。 （3）指导学生识记字形 （4）巡视，指导书写。 3.听写生字。 环节三：熟读课文、整体感知， 1．播放课文录音。 2.师巡回检查。 3. 师巡回检查。 4. 师巡回检查 5.指导整体感知课文。 环节四：学文 （一）第一小节 1.师巡视2.出示课件并巡视。   　 3.指导朗读第一段。（强调迷人著名繁华） 多媒体,课件 多媒体，课件 多媒体，课件 多媒体，课件 预设板书： 第二课时 教学内容提要 时间 教学操作流程 所学资源 学生学习事项 教师导控事项 环节一：复习导入 环节二：学文 环节三：课堂小结， 2分钟 8分钟 8分钟 8分钟 12分钟 2分钟 环节一：情境导入 1.齐读课题。 2.回忆上节课所学的内容。 环节二：学文 （一）第二小节 1.生读第二段： 2.思考交流：（1）这一自然段是围绕哪句话来写的？（2）交流：“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。”透过这句话，你仿佛看到了什么？ （3）再细细读读第一自然段，你感受到了什么？看看哪些句子写得很美？哪些词用得好？为什么？ 3.谁能把这种轻松、自在、悠闲的感受读出来？ 环节二：学文 （二）第三段 １．一生读第三自然段，其他小朋友边听边想：这一自然段是紧扣哪个词语来写的？（精彩） ２．从哪些句子能看出表演很“精彩”，能通过你的朗读体现出来吗？ ３．交流 “举世闻名”的含义。 环节三：学文 （三）第四段 １．一生读书，其他学生看着图片想一想完成屏幕上的填空：摩天大厦　　　，各种商品　　　　，　　　的街道上　　　　。 ２．你为什么填这个词语，根据图片体会词语的意思。 ３．从这些词语中你体会到了什么？你能把这种体会通过朗读表达出来吗？ 环节四：学文 （四）第五段 １．香港的夜景给你留下什么印象？（灯特别多、亮） 2．这样美的夜景，课文是怎么来描写的呢？自己读读课文，体会体会。 3．片断练习： 围绕“一到双休日，街上就热闹起来”写一段话。 环节五：课堂小结，布置作业。 环节一：情境导入 1.板书课题 2.教师引导。 环节二：学文 1.师巡视2.出示课件并引导巡视。 3.指导朗读第一段。 环节二：学文 （二）第三段 1. 师出示要求，。 2. 出示课件，指导理解“精彩”之意。 3. 指导理解“举世闻名”之意。 环节三：学文 （三）第四段 １．出示三幅图。 ２．指导理解词语“摩天大厦”“鳞次栉 比”“琳琅满目” “人流如潮”。 ３．指导朗读。 环节