19.6重核的裂变.ppt.pptVIP

枪式原子弹 二、核电站 解决能源危机根本途径——核能可开发的核裂变燃料资源可使用上千年。核聚变资源可使用几亿年。 链式反应的应用——核电站慢中子反应堆。 核反应堆的装置首次通过可控制的链式反应实现了核能的释放。 水泥防护层 控制棒——镉棒 燃料棒—铀棒 减速剂 核反应堆示意图 热交换器 核电站原理示意图 核电站工作流程示意图 第一回路 第二回路 核电站工作的流程：第一回路中水被泵压入反应堆，通过堆芯时利用反应放出的热水来增加水的内能，水的温度升高。后来，第一回路的水进入热交换器，把热量传给第二回路的水，然后又被泵圧回到反应堆里。 在热交换器里，第二回路的水被加热生成高温高压蒸汽，驱动汽轮机运转。 原子核的组成 导入新课 在第二次世界大战即将结束的时候，美国于1945年8月6日、9日先后在日本的广岛、长崎上空投下了两颗原子弹，刹那间，这两座曾经十分美丽的城市变成一片废墟。 原子弹在日本广岛爆炸 广岛原子弹爆炸后的惨景 大亚湾核电站 泰山核电站 目前世界上有少数国家建成了许多核电站，我国也相继建成了浙江秦山核电站和广东大亚湾核电站。 教学目标 1、知识与技能 知道核裂变的概念，知道重核裂变中能释放出巨大的能量。 知道什么是链式反应。 会计算重核裂变过程中释放出的能量。 知道什么是核反应堆。了解常用裂变反应堆的类型，了解核电站及核能发电的优缺点。 2、过程与方法 通过对核子平均质量与原子序数关系的理解，培养学生的逻辑推理能力及以及应用。教学图像处理物理无问题能力。 通过让学生自己阅读课本，查阅资料，培养学生归纳与概括知识的能力和提出问题的能力。 3、情感态度与价值观 激发学生热爱科学、探求真理的激情，树立实事求是的科学态度，培养学生基本的科学素养，通过核能的利用，思考科学与社会的关系。 通过教学，让学生认识到和平利用核能及开发新能源的重要性。 确立世界是物质的，物质是运动变化的，而变化过程必然遵循能量守恒的观点。 教学重难点 重点 链式反应及其释放核能的计算。 重核裂变的核反应方程式的书写。 难点 通过核子平均质量与原子序数的关系，推理得出由质量数较大的原子核分裂成质量数较小的原子核释放能量这一结论。 本节导航 一、核裂变 二、核电站 一、核裂变 1、核反应 电子 原子核 在核物理学中，原子核在其他粒子的轰击下产生新原子核的过程，称为核反应。 研究表明：原子核的质量虽然随着原子序数的增大而增大，但是二者之间并不成正比关系，其核子的平均质量与原子序数有如图的关系： 核子的平均质量 是： 原子核的质量 核子数 核子平均质量 2、裂变和聚变 物理学中把重核分裂成质量较小的核，释放核能的反应叫做裂变．把轻核结合成质量较大的核，释放出核能的反映叫做聚变。 〓 聚变 〓 裂变 两种铀矿石（放大10000倍） 3、铀核的裂变| 1939年12月，德国物理学家哈恩和他的助手斯特拉斯曼发现，用中子轰击铀核时，铀核发生了裂变。铀核裂变的产物是多种多样的，一种典型的反映是裂变为钡和氪，同时放出三个中子，其核反应方程是： + → + + 裂变中释放出巨大的能量，在上述裂变中，裂变后的总质量小于裂变前的总质量，质量亏损： 释放出的能量为 4、链式反应 由裂变重核裂变产生的中子使反应一代接一代继续下去的过程，叫做核裂变的链式反应。（图下图所示） 5、临界质量 使裂变物资能够发生链式反应的最小体积叫做它的临界体积，相应的质量叫做临界质量。 6、原子弹 内爆式原子弹 内爆式原子弹结构示意图