示范教案一（13我国的三个经济地带.docVIP

1.3 我国的三个经济地带 外流盆地 　　盆地 HYPERLINK /view/67983.htm \t _blank 地形是四周高中心低,但它一般有一个开口,也就是说有一侧地势相对低些,这样当此区域降水量足够大时就有水外流,经长期侵蚀下切就形成了.也有可能是地壳运动由原来的湖泊发育而成. 　　 HYPERLINK /view/20931.htm \t _blank 四川盆地位于长江上游四川省东部，四周为海拔2000～3000米的山脉和高原所环绕，北面是大巴山、米仓山、龙门山，西面是青藏高原边缘的邛崃山、大凉山，南面是大娄山，东面是巫山。无论从构造还是人地貌上看，四川盆地都是一个典型的盆地。它从震旦纪以来就是地壳比较稳定的大型拗陷区。晚三迭纪的印支运动中成为一个内陆湖盆，但范围要比今日的四川盆地大得多，中生代堆积了厚达3000～4000米的紫红色的砂岩和页岩，因此人们又称它为“红色盆地”或“紫色盆地”。中生代末期的四川运动使盆地周围褶皱成山，中间相对下陷，四川盆地的轮廓基本形成，并使盆地内部地层也发生大规模的变形。东部出现一组北东向的褶皱，称盆东褶皱带；中部形成穹窿构造，称盆中穹窿带；西部表现为沉陷，成为盆地沉陷带，这为今天盆地的三个地貌区奠定了基础。新生代的喜马拉雅运动使周围山地再次上升，盆地再次相对下陷，成都一带下陷更深。同时，长江切穿巫山，滚滚东流，完成了统一的长江水系，使内流盆地转变为外流盆地。 ●教学目标 知识目标 1.了解我国三个经济地带划分依据，掌握各个地带的位置和范围。 2.了解我国三个经济地带在经济发展水平和经济发展速度等方面的差异，理解它们是我国最显著的地带性经济差异。 3.了解我国地带性经济差异的影响因素，理解这种差异是自然、社会和经济等原因综合作用的结果。 能力目标 通过“三个地带GDP的增长”折线图、“三个地带的发展水平比较”“三地带国内生产总值所占比重的变化”两张表格及“三个地带的产业结构”扇状百分比图的阅读，培养学生利用图表获取知识的能力。 德育目标 正确认识我国经济发展水平的地区差异及原因，提高学生对我国改革开放政策的理解与认识。 ●教学重点 三个经济地带的范围组成 三个经济地带的主要经济差异 ●教学难点 影响我国经济地带划分的因素。影响我国地带性经济差异的因素很多，有区位因素、资源因素、历史因素、社会因素、经济因素、政策影响等多方面，教材中主要归纳为两个方面来讲述：一个是自然因素，另一个是社会和经济因素。 ●教学方法 启发式图表阅读、分析、归纳等方法。 ●教具准备 1.投影片：中国的三个经济地带分布图，三个经济地带GDP的增长图，三个经济地带的产业结构图，全国开放格局的时空发展图 2.我国经济特区、沿海开放港口城市分布图 3.中国政区空白图(学生人手一份) ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 我国地域辽阔，不仅自然地理区域差异大，经济发展也存在着很大差异。因此，我国的国土整治既有其不同的自然地理背景，还有其不同地区的社会经济发展差异。在学习了中国自然地理差异后，我们将学习探讨我国区域经济的差异问题。 (承接)根据我国自然资源的分布和社会经济的发展情况，我国客观上存在着东部沿海、中部和西部三个有差别的经济地带。下面就让我们一起来学习了解有关三个经济地带的划分、经济差异和经济差异的形成原因，以及我国改革开放的时空分布等知识。 ［讲授新课］ (板书)§1.3 我国的三个经济地带 (背景介绍)三个经济地带基本上是按照1983年国家计委在制定第七个五年计划时的提法。当时根据自然资源的分布和社会经济的发展水平，把全国划分为东部、中部和西部三个经济地带，目的是为了正确处理我国三个经济地带的关系，充分发挥它们各自的优势和发展它们相互间的横向联系，逐步建立以大城市为中心的、层次不同、规模不等、各有特色的经济“网络”。从现在看，这种从沿海到内陆的经济差异也是客观存在，不可回避的。 本节课我们讲东部沿海与内地的社会经济差异，目的是对我国这方面的国情有一个正确的认识，了解这种差异是由历史、自然和社会等因素造成的，以及未来三个地带发展的趋势。 (板书)一、三个经济地带的划分 (出示投影)“中国三个经济地带分布图”，引导学生熟练掌握三个经济地带的范围。 (读图、绘图) 1.分别请三位学生代表在投影屏幕前分别指图说出三个地带所包含的省级行政区名称、简称及人民政府驻地。 2.下发给学生“中国政区空白图”，让学生在空白图上绘出三个地带的分界线，并认读三个经济带内各省级行政单位的名称等。 3.安排二分钟让邻座的同学相互检查提问。 (展示投影表格)三个经济地带所包括的省级行政区数量、面积比、人口比 经济地带 项目 东部经济地带 中部经济地带 西部经济地带 省级行政数 12个 9个 10个 面积比重(％)