青岛版六年制四年级数学总复习教学设计.docVIP

四年级《数学》上册 第 PAGE 106 页 单 元 备 课 课题 回顾与整理 —— 总复习 教 学 总 目 标 1、进一步理解与巩固本学期所学的除数是两位数的除法，三位数乘两位数，计算器，万以上数的认识，平行与相交，条形统计图。 2、经历整理与复习的全过程，进一步提高归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受学习数学的快乐，进一步增强学习数学的自信心和成功感。 教 材 解 读 总复习这一单元是对本册教材内容的全面回顾和整理。主要分为两大部分：第一部分是对全册内容的回顾与整理。该部分把本册教材六个单元的内容合并为三大板块（数与计算、空间与图形、统计），按知识体系分别进行回顾。这样的结构有利于对所学知识进行梳理，形成良好的认知结构。第二部分是对应的综合练习，设计了涵盖各单元知识的综合练习题。目的是引导学生通过练习巩固知识和技能，提高解决实际问题的能力。另外，可通过练习查漏补缺，全面掌握知识。 重点 难点 1、万以上数的认识 2、三位数乘两位数、除数是两位数的除法 3、平行与相交 课 时 安 排 万以上数的认识 1课时 计算器 1课时 三位数乘两位数；除数是两位数的除法 1课时 平行与相交 1课时 条形统计图 1课时 共5课时 课 题 万以上数的认识 课 型 复习 教学内容 万以上数的认识 备 课 下港 教学时间 共 5 课时 第 1课时 整 理 王富国 教学目标 1、复习计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法和亿以内数位顺序表；能熟练掌握万以上数的读写方法，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。 2、复习整万、整亿的数改写成以万或亿为单位的数；在解决实际问题的过程中，了解四舍五入法，会求一个数的近似数。 3、在复习的过程中，培养学生自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 教学重点 万以上数的读写 教学难点 求一个数的近似数 教 学 过 程 复 备 一、导入复习，回顾整理 1、在大数知多少中我们一起学习了什么重要的知识？ 读、写一个大数的方法是什么？ 2、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，应注意什么？ 3、怎样求一个数的近似数？ 4、万以上数大小的比较方法是什么? 二、复习数位顺序表 1、让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。 2、让学生试着做数位顺序表。师：观察数位顺序表，你有什么发现？生：个级上的数表示有多少个一，万级上的数表示有多少个万，亿级上的数表示有多少个亿。生：每相邻两个计数单位之间的进率是10。（完成综合练习第1题） 三、复习万以上数的读法 1、师：我们已经学习了万以上数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？　第一步做什么？第二步？ 生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。 2、亿级、万级和个级的读法有什么不同。 如：（四千零五万二千一百三十六） 9（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。 3、复习中间和末尾有零的读法。 ①每一级的末尾有零。如：读作：七百八十九万 师：每一级末尾的零都不读。 ②中间和末尾有零的情况。 　如：读作：四千零五万二千一百三十六 　师：零放在什么位置要读？ 生：每一级前面和中间的零都要读。 师：中间两个零或多个零要怎样读呢？ 教 学 过 程 复 备 生：都只读一个零。 四、复习万以上数的写法 1、师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？　第一步做什么？第二步？ 生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。 2、师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。 生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（） 3、师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。 生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千（） 4、你能用4个0、4个1组成符合条件的八位数吗？ 综合练习第3题：（1）所有的“0”都不读；（2）只读出一个“零”；（3）读出两个“零”。（学生按要求写数） 五、比较大小 师：在比较大小的时，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？生：第