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基于SPOC大学数学课程有效学习探析 　　【摘 要】后MOOC时代的有效学习，是一种有深度，可理解，有意义的学习。随着后MOOC时代的到来，结合在线教学和课堂教学的SPOC教学平台兴起，为改变传统大学数学课堂沉闷，学生学习效果差提供了有力支持。论文就基于SPOC的大学数学课程的有效学习进行探讨。 　　【Abstract】Effective learning in the post MOOC era is a deep， understandable and meaningful learning. With the arrival of the post MOOC era， the rise of SPOC teaching platform combining online teaching and classroom teaching has provided a strong support for changing the dull and poor learning effect of traditional university mathematics classes. This paper discusses the effective learning of college mathematics curriculum based on SPOC. 　　【关键词】SPOC；有效学习；大学数学 　　【Keywords】 SPOC ； effective learning； university mathematics 　　【中图分类号】O1 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）11-0170-02 　　1引言 　　大学数学作为大学生课程体系中的重要基础课程，不仅为学生的专业学习提供有力工具，而且通过大学数学课程的学习可以培养和训练学生的逻辑思维能力、学习能力等。数学学科的抽象性，数学课程课时少、内容多、传统的数学课程教学枯燥等，极大影响了学生的学习效果。 　　随着后MOOC时代的到来，结合在线教学和课堂教学的SPOC教学平台的兴起，为改变传统大学数学课堂沉闷，学生学习效果差提供了有力支持。本文主要就基于SPOC混合学习的大学数学课程的有效学习进行分析。 　　2 SPOC有效学习的概念 　　SPOC（Small Private Online Course）是一种“基于混合学习理论”的，把MOOC个性化、缩小化的，“线上线下”相结合的教学模式。SPOC让教师重新回归课堂，成为课程的设计者、引领者。课前，教师是课程资源的整合者，课程进程的设计者。他们需要根据课程的教学目的整合各种线上和实体资源，对教学的各个环节进行设计规划。课堂上，教师是引领者，他们组织学生分组研讨，借助集体的力量共同解决遇到的难题。通过SPOC这种混合学习模式，学生能够更完整、深入地体验学习的过程，从而提高学习的积极主动性。SPOC创新了课堂教学模式，激发了教师、学生的热情和课堂活力。 　　所谓有效学习，就是学会学习，发现学习。将知识的传递转变为技能的获取， 它更关注学习的过程 ，感兴趣的不是What学到什么，而是How怎样学习。有效学习是一种对知识的探索过程、研究过程、理解过程，它不仅是一种高效的学习，而且可以提高和培养学生的思维能力和创新能力。 　　SPOC有效学习，是以学生作为学习过程的主体，将线上教学与课堂教学相结合，通过对学习资源进行整合，实现有深度、可理解、有意义的学习，从而更高效地完成学习任务，达成全面学习目标，使自身获得发展的过程[1]。 　　3 大学数学课程的学习对有效性的需求 　　现代科技的迅速发展，信息量的急速膨胀，社会对人才的需求也日益严苛。具有融通应用能力、合作交流能力、探索研究能力的创造性人才，是当今社会急需的，但很多大学生的学习却常常是低效乃至无效的，远远不能满足社会对学习的诉求。 　　3.1 信息的急速增长需要学习内容的重组 　　信息技术的蓬勃发展促成了大数据时代的到来。一方面，信息、数据、知识不断更新，另一方面，学习者获取知识量的速度有限，以获取知识为主要任务的传统学习，已不再适应知识的极速膨胀。后MOOOC时代呼唤学习内容的重新组合。 　　大学数学内容经典，数十年不更换教材、题库已成为 　　习惯，很显然旧的课程内容和体系，已不能满足新的社会需求。 　　3.2 开放多样的学习环境需要学习方式的变革 　　MOOC时代以信息交互和资源共享为特点，打破了学?时间、学习空间上的局限，实现了教育的开放化、无国界化。资源丰富、开放灵活、交互便捷的SPOC平台为学习者提供学习和交流的“场所”，学习者可以更容易地开启探索与发现之旅。SPOC平台促使大学生要变被动接受为