病态人格-心桥心理-心理咨询.PPTVIP

家长学校普及“潜伏期”-“青春期”心理卫生知识 jh 让我们一起分享心理健康！ 昆明心桥心理健康研究所 钱锡安 导言 近日对孩子的心理测评。有备忘录。 看法：好多孩子好可怜！ 紧张、焦虑、自卑，快乐与学习。 孩子问的问题，我的回答应该是家长听。 没有考好=孩子不努力或未努力么？ 要孩子承受一定“挫败”和适度“委屈”。 “少儿期”—“青春期”——防患于未然。 带着“个体”、“监护人”两角色一起互动。 一期共分四讲 第一讲 心理健康基本知识 三个“我”，三个“意识”，一人“三心”。 第二讲“少儿期”的人格发育 “里比多” ，个性发展8阶段，有父母的孤儿，心理疾病。 第三讲“青春期”的心理卫生 “青苹果”、 “第二反抗期”、“心理偏异”、“不良行为”。 第四讲 成人如何进行情感呵护 16点“父母必做”，18点热焦点或有争议问题 。 （每讲都附“问卷”） 第一讲 心理健康基本知识 一、什么是“心理”？ 思想、 意识、 精神、 神志、 心灵、 灵魂、 想法、 对客观的反应、 信息加工。 二、什么是“心理健康”？ （一）“心理健康”的定义： 人脑反映现实是客观的，心理现象符合规律进行，心理与行为无异常。 个体的心理、生理与社会环境基本保持了动态的平衡、和谐的统一。 （二）“医学模式”也在演变： 1、“神灵主义”阶段——1万年以前，对医学呈模糊状态，主要靠“巫术”，当中有心理暗示和一些民俗疗法。如电影《摩雅傣》中所描写的。 2、“自然哲学”阶段——3千年以前，中医诞生，整体的“黑箱”操作，天人合一、天人感应，人同大自然的整体观念和谐。是传统的学科。如《黄帝内经》。 3、“机械论”阶段——14世纪，工业革命，发明了机器。连人体都被看作是一台机器，人的某个器官就是机器上的某个零件，这时的医生被视为“机器的维修匠”。 4、“生物医学”阶段——15—16世纪，文艺复兴，发现微生物的物质，并认为某些生物物质（如蛔虫、细菌等）是人类患病的病源。直到20世纪50年代以前，都是“生物论”医学模式。绝大多数人还认为，健康主要是指人的躯体良好，健康就是生理健康。 5、“生物—心理—社会”阶段。20世纪50年代以来。 （三）二十世纪五十年代以前，是“生物论”医学模式。 生理健康。 （四）五十年代以后，医学模式“生物—社会—心理”。 心理健康： 一、是正常的智力， 二、是完整的人格， 三、是愉快的情绪， 四、是和谐的人际关系， 五、是正确的自我意识， 六、是心理特点适合年龄特征。 （五）六七十年代，“心身健康”（“新健康”）标准是“五快三好”。 吃得快， 说得快， 走得快， 睡得快， 便得快； 良好的个性， 良好的处世能力， 良好的人际关系。 （六）又测试指标9个。 1、认知功能正常（即智力）； 2、情绪反应适度（积极情绪占优势，胜不骄败不馁，喜不张狂忧不绝望）； 3、自我意识客观（客观评价自己，悦纳自我）； 4、个性结构完整（个性倾向、特征协调发展）； 5、人际关系协调（宽容、善待、礼让别人）； 6、社会适应良好（接受、适应环境，对消极的环境既不逃避也不推波助澜）； 7、人生态度积极（热爱生活，珍惜生命，与时俱进，快乐人生）； 8、行为表现规范（遵纪守法讲道德）； 9、社会活动效能“吻龄” 。 （七）再测试的“五力”。 1、适应能力（体内机能和心理的、自然与社会环境的变化，都能适应）； 2、控制能力（自我控制和调节的能力）； 3、社交能力（善于交往，若与世隔绝、自我封闭就会产生心理障碍，但交往也要有个限度和保持一定的距离）； 4、耐受能力（压力变动力，逆境出人才）； 5、康复能力（在蒙受精神打击或刺激之后，心理创伤恢复较快）。 （八）笔者的简易测试方法十有几成者： 十有三成不称心，尚属心态正常； 十有四成不称心，则有点心理问题； 十有五六成不称心，则很可能产生了心理障碍； 十有七八成不称心以至到嫉恶如仇的程度，便是心理疾病到了较严重地步； 十有十成不称心，那肯定主要的问题是自己的心理，而不是社会诸文化因素。 “心理健康”的标准是相对的 一是躯体健康是片面的， 二是没有疾病≠健康， 三是十全十美即绝对健康是不存在的， 四是健康的人一般都是适应环境的人。 三、三个“我”： 1、“本我”——快乐原则。 “需要”：饮食、“男女” 、进攻、娱乐。 “兴趣”：探究某种事物或从事某项活动的认识倾向，是人认识探究事物或从事活动需要的情绪表现。从快乐到现实。 2、“自我”——现实原则。 3、“超我”——道德原则。 美国马斯洛的“需要层次论”是“生存--安全--博爱--自尊--认知--审美--自我实现”（或“生理的需要--安全的需要—爱与归属的需要--尊重的需要--自我实现的需要”）。 四、