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基于Storyline交互式设计 　　摘 要：面对信息化环境下的新学习方式，探讨以学习者为中心的交互式课件设计模型，介绍Articulate Storyline2技术优势以及开发可适用于PC机、IPad、安卓系统的交互式课件的设计方法。结合实例，分析Storyline2在课件问题及任务设计、导航设计、信息呈现设计、界面交互设计中的应用。 　　关键词：Articulate Storyline；交互式课件；在线学习 　　DOIDOI：10.11907/rjdk.151623 　　中图分类号：G436 　　文献标识码：A 文章编号文章编号2015）009018004 　　0 引言 　　随着信息技术在教育领域应用的快速发展，E-learning对传统教育与教学模式产生了革命性影响，深深改变着人们获取知识和信息的方式。伴随技术的不断创新和移动网络的发展，Elearning得到快速发展[1]，学习方式也呈现出碎片化、泛化趋势[2]。无论是Web在线学习，还是移动终端学习，如何使知识传递更有效，更符合学习者需求，提供更好的学习体验，是学习资源开发时必须考虑的核心问题，同时还需要考虑学习资源跨平台间访问的兼容性。 　　Articulate Storyline是Articulate公司针对创建互动型ELearning课程所开发的一款课件制作工具软件。2014年9月，Articulate公司又发布了升级版Storyline2，并推出中文版。该软件可在不编写代码的情况下，简单方便地创建多种互动效果，可以将课件发布为Flash、HTML 5、SCROM格式，所发布的课件不仅能在PC机上浏览，与LMS系统直接对接，也可在IPad和安卓系统上访问。对开发跨平台应用、交互式多媒体课件而言，Storyline2是一款快速、高效工具。 　　1 Storyline的技术优势 　　“微课”、“翻转课堂”等新兴学习方式，深刻改变着传统教学理念和教学模式，也使数字化教学资源开发呈现出开放性、普适性、情景化、微型化的发展趋势[3]。在众多课件制作工具中，Storyline的强大交互功能和简便界面操作，在开发符合现代教学设计理念远程教学资源中优势明显。 　　1.1 界面交互丰富 　　Storyline2提供了多种交互功能，通过触发器（Trigger）、图层（Layer）、对象状态（States）、变量（Variable）等功能可在同一界面内实现多种交互设计，使内容更加紧凑和有层次感。在Storyline2中可如PPT一样设置界面元素动作路径、转场效果，通过控制界面元素状态变化、添加热点、互动标签，引起学习者的注意和兴趣；通过设置触发条件切换图层、处理变量、触发事件等，配合学习者动作及时反馈，使学习活动交互更加智能化。 　　1.2 互动感、亲和力强 　　情境教学是建构主义教学设计中的重要内容，创设问题情境、真实情境或虚拟情境，引导学习者开展探究式学习活动，促进知识的自主建构，尤其对基于移动客户端的学习方式，情境创设更为重要，有利于提高学习效果。Storyline2支持多种媒体格式，方便为课件添加各种互动元素、插入音视频。时间线（Timeline）功能可以与FLASH时间轴一样，组织排序图层，控制动态效果，设置提示点（Cue Point），同步动画与音视频，根据知识点准确出现对应内容。Storyline2的声音和荧幕录制功能及内置的视频编辑工具，方便演示操作和加入旁白，更增强课件的互动感、亲和力。 　　1.3 测验功能多样 　　Storyline2提供了丰富的测验模板，可轻松创建计算分数的测试题和调查问卷题，其中自由格式（Freeform）模板，可利用页面上现有对象创建测试题，设置交互性更强的拖拽题、图片题、视频题等，运用多种方式对学习情况进行评估。在Storyline2中，可对结果反馈页进行设置，测试结果和分数也可传送到LMS系统。 　　2 交互式课件设计模型 　　北京师范大学陈丽教授[4]提出了远程学习教学交互模型，认为远程学习由界面操作交互、信息交互、概念交互3个层面共同完成，而媒体交互是所有教学交互的基础。作为远程教学资源，交互式课件的设计重点是通过人机界面操作交互，传递知识信息，传达教育者理念，有效进行信息交互，实现隐性知识转化，最终促进概念交互实现，完成意义建构。设计开发交互式在线学习课件，首要任务是遵循教学基本规律和原则，以教学过程最优化为目标进行教学设计；其次要考虑网络及移动网络环境下软件开发的特性和一般规律，运用技术手段进行课件设计。以学习者为中心的交互式课件设计模型（如图1）从抽象到具体，可分解为以下层次： 　　（1）视觉展示层：与学习者直接接触的层面，也是教学设计方案实施及评价层面。课件设计主要