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基于Flash计算机体系结构虚拟实验系统开发 　　摘要：传统实验教学通常面临资金人力有限、实验场所拥挤、设备易损老化等方面的困难和压力，虚拟实验能够克服传统实验的某些制约和弊端，有助于提高教学效率和质量。借助Flash工具及其编程技术，实现了计算机体系结构实验项目可视化仿真，较好地解决了原有实验教学存在的问题，在一定程度上提高了实验教学效果。 　　关键词关键词：Flash；计算机体系结构；虚拟实验系统；实验教学 　　DOIDOI：10.11907/rjdk.143874 　　中图分类号：TP319 　　文献标识码：A文章编号文章 　　编号2015）002010002 　　基金项目基金项目：浙江师范大学信息传播中心实验教学改革项目“计算机体系结构虚拟实验系统开发”研究成果之一 　　作者简介作者简介：张家华（1979-），男，湖北襄阳人，博士，浙江师范大学教师教育学院副教授，研究方向为网络学习和智能教学系统；赵立峰（1964-），男，浙江上虞人，浙江师范大学教师教育学院讲师，研究方向为计算机辅助教育；邹琴（1993-），女，陕西安康人，浙江师范大学教师教育学院硕士研究生，研究方向为网络学习和智能教学系统。 　　0引言 　　计算机组装、操作系统配置以及常见故障排除是高校计算机相关专业学生需要掌握的专业技能，属于实践性很强的知识单元。许多高校受到经费、场地、设备等方面因素的限制，实验教学效果受到一定的影响。为此，我们尝试利用Flash工具及其编程技术对计算机体系结构实验项目进行可视化实验环境仿真，实现在普通计算机上营造适合学生课外自主学习的虚拟实验环境，部分甚至全部代替传统实验操作项目。虚拟实验教学可以节约成本，突破实验教学在时间和空间上的限制，提高学习者的自主性和创新性，充分发挥计算机网络技术的优势，成为传统教学方式的有益补充＼[1＼]。 　　1计算机体系结构虚拟实验系统设计 　　虚拟实验是指借助于多媒体、仿真和虚拟现实等技术，在计算机上进行传统实验各操作环节的模拟和仿真＼[2＼]。在涉及计算机体系结构相关实验中，学生往往由于操作不熟练，缺少直观感受，无法深入理解计算机体系架构，对于常见故障排查无从下手，容易导致设备受损，不能按时完成相应的实验任务，离开实验室后又无法进行自主练习，从而影响了整个实验教学效果。因此，开发一个简单易用的虚拟实验系统十分必要。 　　计算机体系结构虚拟实验系统设计有3大模块：计算机虚拟组装、操作系统安装与备份、计算机常见故障，其主要功能模块如图1所示。 　　图1计算机体系结构虚拟实验系统功能模块 　　本系统以计算机硬件组装虚拟实验的设计与开发为主模块，计算机常见故障诊断虚拟实验需要建立在虚拟装机实验完成的基础上，计算机操作系统的安装与备份虚拟实验则作为一个相对独立的模块进行设计。 　　1.1虚拟装机模块 　　该模块分4个子模块：①主板安装：包括CPU、风扇和内存条的安装；②显卡安装：包括主机和显卡的安装；③机箱内安装：包括光驱、硬盘和电源的安装；④机箱外安装：包括显示器、鼠标和键盘的安装等。 　　1.2故障排除模块 　　该模块包括计算机常见故障和典型案例。常见的计算机故障有主板故障、CPU故障、内存故障、显卡故障、硬盘故障等。 　　1.3系统安装模块 　　这一模块主要涉及计算机体系结构的软件环境设计，以视频教学为主，辅以文字说明。 　　2计算机体系结构虚拟实验系统实现 　　本系统采用Flash CS 5.5软件并结合软件工程法进行开发，以Flash自身的Action Script 3.0代码进行事件的编译与处理。Action Script是Flash内置的编程语言，用它作为动画编程，可以实现各种动画特效及强大的人机交互功能，成本低。 　　本虚拟实验系统内容分为6个部分：首页、配件介绍、视频教学、虚拟装机、系统安装、故障排查。 　　2.1配件介绍 　　配件介绍包括5个部分，分别为三巨头（CPU、主板、内存）、多媒体设备、存储设备、网络设备和输入设备。这5个部分主要以文字的形式来介绍。 　　2.2虚拟装机 　　装机实验操作是整个系统的重、难点部分。主要由主板安装、显卡安装、机箱内安装、机箱外安装4部分组成，可实现对组装技能的学习与演练。装机实验具有视频演示与自主实验两种形式。视频演示播放教师组装硬件视频，帮助实验者了解组装步骤及相关硬件的连接。自主实验是将整个装机过程进行分解，让学习者自己动手操作学习各硬件组装过程，包括组装位置提示、操作注意事项等。实验过程中系统会进行检查并给予错误提示、正确连接位置引导等。 　　计算机主机的各个部分是分散的，在该系统中学生可以用鼠标随意拖动各个部件进行组装，如果想查看正确的组装过程，只需要用鼠标点