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基于云计算学习共同体平台设计与应用 　　摘 要：在信息网络技术普及和高速发展的形势下，随着大数据时代的来临，云计算已经走进大众视野，将云计算与教学融合也得到越来越多的教育工作者的关注。在云计算教学环境中，师生学习共同体活动是核心内容。本文探讨云计算教学环境中师生学习共同体活动的特点，提出对活动设计策略的一些思考。 　　关键词：云计算； 共同体； 设计； 应用 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）01-044-002 　　进入21世纪以来，移动互联技术的不断发展，尤其是近几年大数据时代的来临，信息技术深入到了教育的方方面面，由此，不少学者开始思考，怎样将先进的互联技术运用于教育与教学中，从而使科技的进步带动教育的改革与创新。现今，我们的生活越来越离不开网络。借助网络我们能够获取大量的信息，能够快捷方便的交流，同样学习已不再局限于课堂，我们使用各种社会化网络工具进行合作学习，比如搜索引擎、邮件、论坛、博客、微博、社交网站等等。这些社会化软件大部分是通过云计算提供的，也就是云服务。 　　一、云计算的定义 　　简单地来说，云计算是指大规模分布式并行计算，它是采用大规模低成本运算单元，通过IP网络相连而组成的运算系统以提供运算服务的技术。之所以有“云”这个名字，是因为很久以前富有创造力的工程师们喜欢把网络在图纸上画成一朵云。我们都知道，长期以来运算和存储都是在机器上进行，其性能随着硬件的发展而发展，硬件依赖成为IT业发展的依托，而云计算打破了这一传统模式，它使得IT服务设施从硬件依赖转向软件依赖。Google于2007年正式提出了“云计算”概念，紧跟着IBM、微软等公司也相继推出云计算平台，云计算发源于搜索引擎平台，如今已成为提供各种互联网服务的重要平台。 　　综上所述，云计算可以简单地这样来理解：在现有互联网的基础上，把所有硬件、软件结合起来，充分利用和调动现有一切信息资源，通过构架一个新型的服务模式，或者能提供服务的一种新的系统结构，为人们提供各种不同层次、各种不同需求的低成本、高效率的智能化的服务及信息服务模式的改变。其概念模型如下图所示。 　　二、云计算教学环境下学习共同体平台的基本概念以及特点 　　1.学习共同体的概念 　　“学习共同体”是指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。 　　云计算环境教学下的共同体学习，即将学生的学习过程通过云计算连接，借助强大的云服务平台，使得学生开展合作学习更加便利、更加互动、更加创新。利用网络环境创设良好协作环境，使得学生个体与个体之间、个体与群体之间思想碰撞，增强学生个体的沟通能力、个体独立作业能力以及优化群体智慧。 　　2.云计算环境教学下共同体学习的特点 　　通过分析国内外有关共同体学习定义，我们不难发现，不同的专家对共同体学习研究的侧重点不同，但他们之间有许多共同特点： 　　（1）以小组为单位，强调异质分组； 　　（2）强调小组成员之间的合作互助； 　　（3）以学生为中心，强调协作学习过程； 　　（4）以目标作为学习导向； 　　（5）强调小组成绩作为激励机制。 　　三、云计算环境下师生共同体学习活动的研究与设计 　　（一）云计算环境下设备的硬件要求 　　需要应用云计算环境实现协作学习课堂，首先需要搭建一个相应的功能场室，场室在设备硬件上的要求与目前学校里面的网络计算机课室基本相同。但是，由于云终端机不需要传统机器所谓的主机，因此，硬件配置的成本大大降低。大体而言，云计算功能场室硬件上需要云终端PC机、交换机、路由器、投影仪等，还需要接入互联网。 　　（二）云计算环境下的共同体教学平台的设计 　　云计算环境下的共同体学习课堂首先应确保网络的稳定、快速和畅通，带宽不足或者低速的网络环境会给课堂学习带来不利的影响。平台主要分为共同体学习者学习模块和助学者助学模块。 　　1.共同体学习者学习模块功能模型。共同体学习者的合作学习是在助学者的指导下，充分发挥学习者主动学习积极性，通过选取助学者提供或自己设计的研讨问题，在一定的范围内构建合作研讨小组，成员间相互研讨、协作，共同获取知识。为了便于管理、提高学习效率，主要以课程班的形式开展协作研讨学习，在专职助学者的引导下，有计划、有目的地进行在线课堂教学、自由研讨、在线作业或测试，个性化地完成学习。 　　2.助学者助学模块功能模型。助学者根据自己的知识结构，组建学习班，提供给学习者丰富的学习资源、作业和在线测试题；指引性地发布研讨课题或筛选学习者自主发布的研讨课题，对学习小组的研讨进行综合评核