校园池塘中消费者的选取浅析―中学科技实践探究活动.docVIP

校园池塘中消费者的选取浅析―中学科技实践探究活动 　　摘要：生态系统就是在一定空间中共同栖居着的所有生物（及生物群落）与环境之间通过不断的的物质循环和能量流动过程而形成的统一整体。在池塘这样的一个生态系统中，其水体中具有不同营养方式的水生生物，植食性鱼类、吃食性鱼类、滤食性鱼类、杂食性鱼类和肉食性鱼类，通过对其食性、习性、生存环境等方面进行筛选，选取适合在本次生态池塘中适合生存的类群，并通过实验对所选取的水生生物的耗氧率进行测定，最终实验所得耐氧量较低的鱼类作为水体中溶氧量的指示生物，并确定投放鱼类之间的数量关系[1]。 　　关键词：生态系统池塘消费者静水法 　　1 材料与设备 　　1.1 实验用具 　　呼吸瓶3个、保鲜膜一卷、天平1个、烧杯若干、量筒若干、棕色瓶2个、1000mL容量瓶2个、酸碱式滴定管、铁架台、细口玻璃瓶 　　1.2 实验材料 　　锦鲤4条 　　1.3 实验试剂 　　硫酸溶液（2mol/L）、氢氧化钠、碘化钠、无水二价硫酸锰溶液（340g/L）、碘酸钾、硫代硫酸钠、淀粉溶液（10g/L）、碘液（0.005mol/L） 　　2 步骤 　　2.1 植食性鱼类的选取 　　植食性鱼类，是指主要以水生植物为营养的吃食性鱼类，如草鱼、团头鲂等。草鱼一般喜栖居于江河、湖泊等水域的中、下层和近岸多水草区域。 　　在水体的底层，选取植食性鱼类――草鱼作为在底层的消费者。因为草鱼为中国淡水养殖四大家鱼，价格便宜，而且鱼市场中常见。 　　2.2 杂食性鱼类的选取 　　杂食性鱼类，杂食性鱼类的食谱范围广而杂，有植食性成分，有动食性成分，它们除了摄食螺蛳、河蚬、摇蚊幼虫等底栖动物和水生昆虫外，也摄食水草、丝状藻类、水蚤、腐屑等。如锦鲤等。 　　水体的中层，则选取锦鲤作为杂食性鱼类的代表，同时可以增加鱼塘的观赏性。 　　2.3 水体溶氧量指示生物的选取 　　滤食性鱼类最常见种类有四大家鱼中的鲢鱼和鳙鱼。其中鲢、鳙鱼生活在水体的中上层，可以作为水体中含氧量多少的指示水生生物。鳙鱼生长在淡水湖泊、河流、水库、池塘里。主要吃轮虫、枝角类、桡足类（如剑水蚤）等浮游动物，也吃部分浮游植物 （如硅藻和蓝藻类）和人工饲料。鲢鱼的食欲与水温成正比。鲢鱼喜高温，最适宜的水温为23℃～32℃。炎热的夏季，鲢鱼的食欲最为旺盛。 　　在水体的上层，可以养殖少量的耐低氧能力较低的鲢鱼作为水体中溶氧量的指示生物，同时鲢鱼属于套养鱼类，套养在主养鲤鱼、鲫鱼、草鱼、团头鲂的池塘中，处于服从地位，它的池塘选择与在所申请认证的上述主养鱼类完全一致。 　　2.4 底栖动物的选取 　　底栖动物是生活在水体底部的动物群落。除定居和活动生活的以外，栖息的形式多为固着于岩石等坚硬的基体上和埋没于泥沙等松软的基底中。此外还有附着于植物或其他底栖动物的体表的，以及栖息在潮间带的底栖种类。在摄食方法上，以悬浮物摄食和沉积物摄食居多。 　　依据上述选取的鱼类和合理性，选取了螺狮、河虾、蛤仔。 　　2.5 水生生物投放时间、数量的选取 　　采用静水法[3-6]对选择锦鲤测定耗氧率。采用静水法测定耗氧率时，鱼先在注满曝气自来水的呼吸瓶内适应40 min。在实验开始时，将鱼取出，向呼吸瓶内注满曝气自来水，然后将鱼放回呼吸瓶并取样测定瓶内的点击并拖拽以移动（溶解氧（dissolved oxygen））是指溶解在水里氧的量，通常记作点击并拖拽以移动）质量浓度（初始点击并拖拽以移动），用保鲜膜将瓶口封闭（封口后瓶内无空气）;0.75 h后去除封口保鲜膜并测定呼吸瓶内的点击并拖拽以移动质量浓度，根据实验前后呼吸瓶内的点击并拖拽以移动变化和瓶内实际水体积计算耗氧率。 　　重复测定3条锦鲤，设1个不放鱼的呼吸瓶作为空白对照以消除水中微生物呼吸对实验结果的影响.在实验结束时分别测定每个呼吸瓶的点击并拖拽以移动质量浓度。取出实验鱼测量鱼体积、质量。 　　鱼类的耗氧率的高低与合理放养有关。放养密度直接影响鱼苗饲养阶段的成活率和生长。鱼的耗氧率高，放养密度应低些，反之，放养密度应高些。[7] 　　于黄沙水产市场等选购水生动物进行鱼塘放养，放养前用4%食盐水溶液浸浴消毒0～15分钟，以预防各种细菌性疾病和水霉病。视耗氧率作为放养鱼数量比例，具体数量视池塘大小安排，时间也可变动。 　　狮螺、河虾、蛤仔等待沉淀物开始积累后投放。 　　采用静水法时耗氧率（oxygenconsumption rate，OCR，mg/（kg.h））的计算公式为： 　　点击并拖拽以移动 　　其中点击并拖拽以移动和点击并拖拽以移动分别为实验开始和结束时呼吸瓶内点击并拖拽以移动质量浓度，点击并拖拽以移动;点击并拖拽以移动为呼吸瓶有效水容积（点击并拖拽以移动=呼吸瓶