学习性区角活动课程研讨会培训.ppt

什么是区角表演区？ 主要是舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影进行表演的木偶戏和皮影戏等活动的区角。 表演区的教育目标 (1）、身体发展 （2）、认知发展 （3）、情感发展 （4）、个性与社会性发展 表演区教育目标 （一）身体发展 1、通过艺术表现及模仿性动作，发展身体的协调性、灵 活性与表现力。 2、通过操作道具，增强肌肉运动的控制感与协调性，发 展动作技能。 表演区教育目标 （二）认知发展 1、尝试表演文艺作品，并创编故事，改编简单的儿歌，能创编出情节简单的 故事。 2、通过表演扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活中迁移运用，提高语言 能力。 3、进一步积累稍复杂的模仿动作，能按音乐的节拍做简单得到上下肢联合的 基本动作和舞蹈动作，随音乐力度、速度、节拍等的变化变换动作。 4、尝试用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的形象、内容。 5、初步运用语调、表情、动作及道具去表现人物的形象，能表演出角色明显 的动作与表情，发展口语表达能力。 6、尝试根据节拍的强弱敲击乐器，体验和感知作品的节奏强弱快慢并创编简单 的节奏型，发展对艺术的表现力。 表演区教育目标 （三）情感发展 1、愿意在区域中演出，并用动作变现音乐的情绪情感，培养 自信心和表现力。 2、喜欢和同伴共同表演，能自行分配角色。 3、有较强的表现和表演欲望，希望得到别人的关注和赞赏。 4、用动作、绘画、语言等各种方式表达自己对作品的感受和 理解。 表演区教育目标 （四）个性与社会性发展 1、通过艺术表演活动，能互相装扮，协商分配角色，有合 作意识。 2、与同伴商量表演情节，发展语言交往能力。 表演区配备的材料： 乐器表演类材料：5种乐器及趣味节奏卡。 故事表演类材料：5个不同主题的情景图和道具类材料，如： 手偶、指偶、立式手偶架、故事剧本及故 事CD. 歌舞表演类材料:立式话筒、纱巾等以及音乐CD。 表演区进区规则： 1.进区前请拖鞋，并请将鞋子摆放好。 2.请在区域内团结互助，不争抢玩具。 3.物品用完后请将物品放回原位。 4.请保持区域环境的整洁，爱护区域物 品。 5.本区域能容纳X个小朋友。 乐器表演类游戏 （1）选材方面，既要考虑儿童动作发展水平，又要兼顾律动曲的适宜性。 儿童动作的发展往往是从大的整体动作到小的精细动作。 音乐、即律动曲应节奏鲜明，形象性强，能引起儿童活动的表演欲望。 （2）积累感性经验，增强音乐理解能力和动作表现能力。 律动游戏不是一种机械模仿式的枯燥练习，而是一种富有感情色彩和创造性的生动表演。儿童必须积累丰富的感性经验，贮存足够动作表象，才能在律动游戏中，形成一种富有表现力的表演方式。 （3）激发表演兴趣，为幼儿提供自由表现的音乐环境 可利用玩具或道具来表演律动。 歌舞表演游戏 组织指导： （1）选择富有一定的情节，便于角色扮演的歌曲，在歌词上，最好是采用对话式，或情境语方较多的抒情式。在乐曲上，节奏感强一些，旋律以欢快为主调，便于幼儿表演时充分表达童稚的欢乐。 （2）在游戏表演过程中，引导幼儿注意把词、曲的理解与创造性表演的舞蹈动作统一起来。 （3）鼓励幼儿大胆地为歌曲配动作，创编一些简单的舞蹈。 （4）创造条件，引导幼儿为歌曲增编歌词或自编歌曲。 故事表演游戏 组织指导： （一）整体表演型 1、教师讲 1—2 遍故事后，帮助幼儿分析作品中人物形象的特征。 2、让幼儿自己讨论如何用动作、语言表现角色的特征，讨论需要什么道具，用什么东西来代替（充分发挥讨论在表演游戏中的作用）。 3、表演过程中，不严格要求幼儿复述故事，而是由教师串联情节，导引故事。 4、提供的道具要简单，且易于操作，可以虚代实，不要装饰性过强或过实的道具。（为什么？） ①幼儿注意力集中在道具上忽略了角色动作和情感体验。 ②游戏以物代物象征性作用的需要。 充分发挥讨论在表演游戏中的作用： ①通过和幼儿讨论老师可以了解幼儿的计划、愿望和经验，以便在游戏中给予幼儿最大的支持。 ②讨论可以起到承上启下，把活动引向深入的作用。 ③讨论中存在的问题，还可以作为下一次活动的出发点。例《小蝌蚪找妈妈》问题：青蛙产卵后是否孵卵。 故事表演游戏 （二）分段表演型 组织指导： 1、故事虽然被分割成几个段落进行，教师仍要注