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基于WebCAI开发与实践 　　引言：基于Web的CAI将是以后网络教育或者远程教育的一个重要表现形式，是未来教学的基础。充分发挥计算机技术、网张技术的优点，结合教学目标及教学方案，开发更适合学生学习的网络CAI课件，创造便于学生交流和师生互动的学习情境，提高学生的学习效率，营造一个素质教育的良好平台。 　　随着互联网的迅速发展和普及，各高校普遍建立了校园网，并逐步搭建了基于校园网的多种应用平台，高校信息化程度日益提高，迫使传统的单机版多媒体教学软件向Web版CAI教学站点转变，使一些精品课程或其他网络课程以Web版CAI再现。 　　Web版CAI课件是一种根据教学目标设计的，以网页形式表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。传统CAI课件在教学中的应用比较广泛，但效果并不是很理想，不能发挥CAI课件的应有功效。开发Web版CAI课件，在设计上应体现知识的建构过程，突破传统的演示模式，并提高学生的主体参与程度，提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境，启发和引导学生的联想思维。同时，在此基础上开发网络课堂系统、试题库、教师答疑和管理系统，完善Web版CAI课件系统。 　　1.基于Web的CAI课件的特点 　　1.1 没有时间和空间限制 　　Web的CAI突破了传统意义上的教学，不再有时间和地域的限制，学生的学习不再只限于教室或学校里，可以在任何一个能访问网络的客户端进行课程课件的系统学习。 　　1.2 资源共享效率高、方便协作学习 　　网络服务器可以存放庞大的课件数量，学生可以在教学终端使用CAI课件进行学习，从而体现出成本低，效率高，教学资源共享等优点。同时方便大家在网上讨论、交流。 　　1.3 开发费用低，升级方便 　　开发Web的软件工具大多可以从网上免费获得，开发维护费用比较便宜，也方便将Web服务器上的CAI课件进行升级新。 　　1.4 基于Web的CAI课件的不足 　　Web的CAI课件受网络带宽，平台兼容性等问题的影响和困扰，但随着高速网络的建成，如光纤、无线等网络新技术的出现、普及和提高，网络传播速度的问题将逐步改善和解决。 　　2.基于Web的CAI课件的设计与实现 　　2.1 教学目标的制定 　　教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。由于信息技术的引入，给学习者开设一个资源丰富的网络环境，使其带着兴趣，自主学习，多面发展。从知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则。 　　2.2 教学对象的分析 　　不同的学习者具有不同的学习态度、起始能力、已有知识和个性特征，这些能力和特征直接或间接地影响着学习者的学习效果。对学习者的分析主要包括学习者学习态度的分析、起始能力的分析、背景知识的确定、学习风格以及在生理、个性心理、智力、能力发展等方面特点的分析。这些内容决定了以后各环节的内容。学习对像是网络教学活动的中心和主体，如何提高教学主体的学习兴趣和教学方法现代化的体现，是网络教学系统设计的关键环节。 　　2.3 教学方法的制定 　　如何教好学是实现教学目标的方式。教学方法制定者必须掌握较多的方法策略，才能制定出良好的教学方案，通过丰富多样，快乐有趣的网络课件，使不同性质和不同形式的教学目标得以实现。首先，网络课件结构要合理、清晰，主页、子页、结束页很有条理。主页 　　又包括复习、新课导入、新课讲授、课后小结、课后练习等等，也可以再加上电子教案，试题库，案例库，网上答疑等多个窗口链结。其次，创建教学情境，激发学生学习兴趣。网络课件设计制作本身就内容丰富，充分利用网络资源的庞大信息量，为学习者构建丰富而有趣的学习情境。再次，创设良好的交互性，让学习者参与到网络教学的交流当中来。人机交互性可以通过开设论谈窗口（BBS）或者在线聊天窗口等，启发学生提出问题，交流看法，探计学习心得等，同时也利于老师掌握学生学习进展，方便个性化教学与辅导，并提升教学效果。 　　2.4 Web上CAI课件的实现 　　根据设定的布局表格、网页栏目，用动态网页制软件Dreamweaver、Javascript等软件，构建网页框架，易与网络CAI兼容，易于各栏目的跳转导航和信息的查询与索引。同时为了使网络CAI有完整的内容和丰富的表现手段，充分利用多媒体，有别于单机版CAI课件。利用Photoshop、Flash等软件制作图形文件和动画文件，使用Java Applet技术实现在页面上嵌入声音、图形、动画实现教学内容的交互性和动态性。最后连接各栏目数据库，调试，实现网络CAI课件的运行。 　　3.讨论与小结 　　综上所述， 基于Web的CAI课件是未来课件发展的主要形式，也是发展远程教育