歌曲在初中英语教学中的作用.docVIP

歌曲在初中英语教学中的作用 　　摘 要：英文歌曲其实就是伴着优美音乐的语言学习材料。有了这份材料，教师可以对学生进行听、说、读、写各项技能的训练。一首难度、速度适中的歌曲可以作为很好的听力材料。由于歌词的题材丰富，单纯从描写来看就有对人、物、地点甚至心情的刻画。因此，在写作训练中，鼓励学生找出喜爱的单词或句子，激发他们的写作灵感，也是很有效的训练手段。歌曲的课前播放对于学生迅速带领学生进入英语的课堂学习起到了很好的促进作用。简单论述了如何在初中英语课堂中引用英文歌曲提高课堂教学效率，并结合教学从导入新课、提高学生听力、词汇量及写作技巧等方面提出了拙见。 　　关键词：英文歌曲；初中英语；课堂；教学 　　一、英文歌曲引入初中英语课堂的背景 　　语言是文化的载体，歌曲是反映文化的一个窗口。初中学生在教师的引导下，已经能够挖掘歌曲的文化内涵，而这无疑对他们理解语言的深层含义大有裨益。 　　处于初级中学阶段的学生具有好动、爱幻想等特点，想要让他们整节课都聚精会神地在教室里听枯燥的语音语法知识几乎是不可能的，因此，教师既要抓住他们的学习兴趣，还要将知识灌输给他们就必须借助一些其他的素材。英文歌曲脍炙人口，词汇量丰富，蕴含语法，能够很好地扮演训练学生听力这个角色。 　　二、歌曲在初中英语教学中的实践 　　（一）用英语歌曲导入新课，激起学生的学习兴趣 　　用英文歌曲导入新课，就像引人入胜的电影的开场白，让学生感受到学习英语是多么的有意思。英文歌曲众多，教师要选取适合英语课堂的、符合初中生心理认知水平，而且歌曲的生词量也不太多的歌曲。 　　比如，教学八年级下册Unit 8的Section B 的2b A Country Music Song Changed Her Life Forever一文，在这节课的导入时，我问学生三个问题？ 　　1.Do you have a favorite singer or band？ 　　2.Do you have a favorite song？ 　　3.What fact do you know about your favorite singers， band or song？ 　　让学生讨论问题，并回答答案。学生争先恐后地回答他们喜欢的乐队、歌手和歌曲。我话锋一转：“我最喜欢的歌手是加斯?布鲁克斯！让我们一起欣赏他的歌曲The Thunder Rolls，在平静、朴实的乡村音乐氛围中，学生听完了这首歌曲，然后让学生读课文，再回答问题。这样的方式学生很容易就理解了什么是乡村音乐。 　　（二）用英文辅助听力教学，提高学生听力水平 　　日常听力教学过程中，我注重培养学生的听力技能。听力技能的训练形式是丰富多样的，听英文歌曲是很好的训练方式之一。 　　乡村音乐曲调流畅、动听，曲式结构也比较简单，比较适合学生听力的练习。《我爱记歌词》的“歌词填空”学生非常喜爱。听歌之前，我先向学生介绍歌曲背景知识，然后让学生自主决定哪些歌词空出，学生听完一遍后进行核对，也可以重复几次放音乐，让学生自己修改，最后老师讲解给出正确答案，这样喜闻乐见的训练形式有效地提升了学生的英语听力水平。如，约翰丹佛的Take Me home，Country Roads歌曲。 　　Almost heaven West Virginia 　　西弗吉尼亚，总如天堂一般， 　　Blue Ridge Mountains Shenandoah River 　　那儿有蓝岭山脉，谢南多亚河 　　Life is old there older than the trees 　　生命在那里比树木更长久， 　　Younger than the mountains blowing like a breeze 　　又如同山脉那般年轻，像清风一样飘逝。 　　要求：把给出下划线的部分挖空。第一次训练的时候单词少空几个，训练次数多了后，单词的空可以多几个，逐渐加大难度。歌词填空要根据学生的水平和英文歌曲的难易程度来决定。 　　（三）学唱英文歌词，扩大学生词汇量 　　丰富的英文歌词别具匠心，学唱英文歌曲是加深记忆和扩大词汇量的好办法。英文歌曲词汇简练，意味深长，有许多流行的“时髦词”和地道的表达方法。如Yellow submarine 是卡通电影的主题曲。歌词（节选）如下： 　　Now we live beneath the waves 　　In our yellow submarine 　　We all live in a yellow submarine 　　Yellow submarine， yellow submarine 　　And our friends are all aboard 　　Many mo