例谈合情推理在解题中的运用-泉州城东中学.DOCVIP

PAGE PAGE 4 例谈“合情推理”在解题中的运用 福建省泉州市城东中学 缪芳 现代教学论从“数学发现”出发，特别重视暴露概念的形成过程，结论、定理、公式的发现过程，解题思路的产生过程，而这些过程都离不开合情推理. 合情推理主要有类比推理和归纳推理. 归纳、类比作为一般的科学方法，是人们探索问题、寻求和发现真理的重要方法. 近年来“合情推理”题型倍受青睐，成为高考的一个新热点.本文将结合问题解决，具体探讨合情推理在解题中的运用. 1. 从抽象向具体的类比联想具体公式 例1 已知为非零常数，且，问是否为周期函数？若是，求出它的一个周期；若不是，说明理由. 分析 由，类比到，因为的周期为，即，由些猜想的周期为. 解 因为. 所以. 所以是周期函数，它的一个周期为. 例2 解方程组，且. 分析 用常规方法较难求解，因为复杂的运算使解题者失去信心，正将“山穷水尽”之时，若将方程组变形为，则立刻发现它与正切函数的倍角公式有完全相同的结构.在类比推理的启迪下，使解题者迎来“柳暗花明”的曙光. 令，，则， .又，故，即， .故原方程组的解为：. 评注 以上两题均是联想到具体公式将抽象问题向具体问题类比，主要考查学生思维的灵活性，合情的联想、猜想和理性思维能力. 2. 平行知识点间的类比从等差数列类比等比数列、从椭圆类比双曲线 例3（2000年上海高考题）在等差数列中，若，则有等式 成立，类比上述性质，相应地：在等比数列中，若，则有等式 成立. 分析 本题是已知等差数列中若干项和的性质类比推理等比数列中若干项积的性质. 解 在等差数列中，由得 ，所以，即 ，又因，，，，故 ；若，同理可得， .相应地类比等比数列中，若可得， . 例4（2003年上海高考题）设，分别为椭圆的左右两个焦点.已知椭圆具有性质：若，是椭圆上关于原点对称的两个点，点是椭圆上任意一点，当直线，的斜率都存在，并记为，时，那么与之积是与点位置无关的定值.试对双曲线，写出具有的类似的性质，并加以证明. 分析 类似的性质是：若，是双曲线上关于原点对称的两个点，点是双曲线上任意一点，当直线，的斜率都存在，并记为，时，那么与之积是与点位置无关的定值. 证明 设点坐标为，则点的坐标为，其中，又设点的坐标为，则，， .将，代入，得为定值，故类比猜想成立. 3．从低维向高维的类比从平面类比到空间 例5（2003 年全国高考题） 在平面几何里，有勾股定理：“设的两边，互相垂直，则.”拓展到空间，类比平面几何的勾股定理，研究三棱锥的侧面积与底面面积间的关系，可以得出的正确结论是：“设三棱锥的三个侧面，，两两相互垂直，则 . C 猜想 答案应是： 分析 如图，过作于，连结，则 ，从而 A B E D 4. 从特殊到一般的归纳数列求通项公式 例6 （2007年天津高考题）在数列中，， ，其中．⑴ 求数列的通项公式；⑵ 求数列的前项和； ⑶ 证明存在，使得对任意均成立. 分析 当遇到以数列较复杂的递推关系式为载体时，一般采用特殊化的方法.先求出特殊的几项，然后归纳一般的通项，最后用数学归纳法证明.主要是考查归纳、推理的能力． 解 ，， .由此可猜想出数列的通项公式为．结论可用数学归纳法证明（略）．⑵、⑶解答略. 例7 (2003年上海高考题)已知数列 (为正整数)是首项为，公比为的等比数列．⑴求和：，； ⑵由⑴的结果归纳概括出关于正整数的一个结论，并加以证明． 解 ⑴； ． ⑵归纳概括的结论为：若数列是首项为，公比为的等比数列，则 ，为正整数．证明如下： ． 评注 以上两题均是先在诸多特例中发现某些相似性．再把相似性推广为一个明确表述的一般命题，最后对该命题进行检验或论证． 从以上几例可以看出，合情推理在探索研究问题中，起着重要作用．合情推理“可萌发极漂亮的新的真理”（高斯）．在具体的解题过程中，要把握好问题的本质，从而达到解决问题、成功建构知识的目的．