三年级数学第二单元计划课时教案.docVIP

第二单元《万以内的加法和减法（二）》教学计划 个人备课主备人：刘艳青 时间： 个人备课 一、单元教材分析： 本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。 根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。 根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。 二、单元教学目标： 1．使学生学会计算三位数加、减三位数。 2．使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。 3．理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。 4．使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。 三、单元教学重、难点： 1.三位数加减三位数。 2.掌握验算方法。 3.连续进位加法、连续退位减法。 四、单元课时安排：（共9课时左右） 1.加法…………………………………………3课时 2.减法…………………………………………3课时 3.加减法的验算………………………………2课时 4.整理和复习…………………………………1课时 第二单元《万以内的加法和减法（二）》课时备课 第二单元第一课时：两位数加两位数的进位加法 个人备课主备人 ：刘艳青 时间： 课型：新授课 个人备课 教学内容：人教版小学数学三年级上册第15-16页 教学目标： 1．理解并掌握两位数加两位数的连续进位加法的算理，能正确地进行计算。 2．让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。 3．对学生进行保护野生动物的思想教育。 教学重点：两位数加两位数的笔算方法。 教学难点：两位数加两位数连续进位的方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境,生成问题 1．口算训练： 6×7= 4×9= 48÷6= 36÷6= 37+16= 6×4= 39+49= 54-26= 2×8= 27+73= 54+37= 54-45= 2．8+7= 9+6= 30+50= 40+60= 3．38+39= 36+58= 28+39= 35+57= 师：第2题我们口算就能很轻松的算出答案，可是第3题，我们再 用口算就比较麻烦，也容易出错，那以前我们是怎么算的呢？ （指名说）谁愿意到黑板上笔算这4个题？ （学生用竖式笔算，并引导说说笔算时的注意事项-----相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，向十位进一。） 师：这节课我们继续用这种方法学习两位数加两位数的进位加法。（板书课题） 二、探究交流,解决问题 （一）学习例1 1.投影出示P15中国部分动物种数统计表，引导观察中国特有种数的动物情况。 师：同学们，这几类动物中中国特有的种数分别是多少？你们能根 据中国特有的种数的数据，提出几个有价值的加法问题吗？ （学生提问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？等等） 师：大家提了这么多有价值的问题，你们会计算吗？愿意自己尝试一下吗？（根据所提问题有选择的让学生解答。） 如果遇到问题和你的合作小组一起讨论解决。独立自学、完成例1。 教员巡视指点，引导先生交流（让学习有困难的先生先说，假如不懂，优生对其 辅导），寻觅学生错例。 提出学习目的: 提出学习目的: (1)想一想,有哪些问题值得我们研讨? （2）先让先生说一说，再出示学习目标： A．两位数加两位数的连续进位加法的计算办法？ B．在计算时应留意什么？ B．在计算时应留意什么？ 2．各小组在班上展现 ①算法展现：师：谁来说一说你们在计算的时候遇到了什么问题，又是怎么解决的?（指名说）同学们解决问题的办法真不错，这就是我们同前边学习的不同之处-----需要连续进位。 ②错例展现 在计算延续进位的加法中，学生常常会忘了加上进位的数。 ③先生自在质疑答辩 师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？ 3.小结计算办法。 师：今天学的这些算式有什么特点？ 师：用竖式怎样计算？你觉得需要提示大家留意什么呢？ （相同数位对齐，从个位加起。个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一。） 三、巩固应用，内化提高 1.基本练习：课本P16做一做第1题（连一连） 2．变式练习：课本P17练习四第2、3题（训练同学们运用所学知识 解决实际问