专业实践教学内容体系的构建或改革与建设方案.DOCVIP

专业实践教学内容体系的构建（或改革）与建设方案 一、 目标任务 目标：英语是一门实践性很强的学科，英语教学的最终目的就是培养学生运用英语进行口头和书面交际的能力。因此，英语专业实践教学的目的是在教师指导下，学生通过学习，达到英语专业本科毕业的水平，成为适应社会发展需要的、能够从事翻译、教学、管理等工作的德才兼备的应用性高等英语专业人才。 任务：1. 在思想素质方面，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具有团结合作的品质和健全的心理素质。 2. 在业务素质方面，具有扎实的英语语言基本功、宽广的知识面、一定的语言专业知识和较强的英语综合应用能力；掌握某一专业方向的基础知识和基本技能；具有获取知识、利用信息、独立思考和创新的能力；具有良好的学习习惯和较强的自学能力。 二、体系构建 英语专业实践教学环节主要包括课内和课外两个部分。课内实践教学环节主要由与理论教学密切相关的单项、英语语言技能和专业方向技能训练、和毕业论文写作构成；课外实践教学环节由第二课堂活动、毕业实习和社会实践构成。如下表所示： 外语系实践教学 外语系实践教学 课内 课外 基础阶段课程 高年级阶段课程 毕业论文 第二课堂 社会实践 毕业实习 1. 课内实践教学环节： 1) 基础阶段：《高等学校英语专业教学大纲》对学生在学习的各个阶段应掌握的语言知识、言语技能、交际能力都做了具体规定。总体来说，英语基础阶段的所有课程都属于实践教学的范畴。因此，首先应把握好基础阶段的实践课教学，特别是英语语音、阅读、听力、口语、写作等课程。我们坚持“学生为主，精讲多练，注重效果”的原则，并从教师的配备、教材、教学方法、教学手段等方面尽量做到最优化。 （1）英语语音：英语语音课的主要目的是向学生系统介绍英语语音和语调知识，使学生通过学习和练习，掌握英语的发音技巧、语流的规律、语调的功能，能用正确的英语语音语调朗读与表达思想并进行交流。本课程要求以学生练习为主，从听辩音、调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注重活用练习。 （2）英语阅读：该课程的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力，并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，吸收语言和文化背景知识。要求学生学完该门课程后，能较为容易地阅读英文原著、英文报刊等。 （3）英语口语：口语课程的主要目的是通过多种形式的训练，提高学生英语口头表达能力，要求学生达到：A.能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，在遇到想不起的单词或没有把握的结构时，能运用交际策略饶过难点达到交际目的；B.能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能，在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；C.树立主动开口讲英语的信心，培养讲英语的热情和兴趣；D.逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。 （4）英语听力：听力课程的主要目的是通过多种形式的训练，使学生掌握基本听力技巧，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度的听力材料，能理解大意、抓住主要论点或情节；能根据所听材料进行分析、领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语做简要笔记。在基础阶段结束时，学生应能听懂“美国之音”（正常速度）和英国广播公司国际新闻的主要内容。 （5）英语写作：该课程是本专业的一门专业基础课。该课程具有较强的实践性和针对性，学生在已有的基础上，不断提高表达思想的准确性与鲜明性，条理清晰，逻辑顺畅，在书写格式上作到规范、准确。英语写作课程的训练是全方面的训练，不仅有助于提高数学的语言水平，还有助于提高学生的观察分析、逻辑思考能力，有助于培养学生的严谨的工作作风和学习态度。探讨英文写作的规律、方法及与中文写作的区别，提高自身的学习效率和写作能力。 2) 高年级阶段：为了适应市场的需求，使学生在择业时具有相对的优势，可将部分相关专业知识课和选修课改造为实践课，如高级英语、口译、笔译、英语教学法、旅游英语、商务谈判等。让学生在掌握理论知识的同时，学会实际的操作能力，毕业后能较快地适应工作的需要。 （1）高级英语：本课程为英语专业本科必修课之一，目的在于训练和培养学生综合英语技能，尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力。通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、文化、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和鉴赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。 （2）口译：这是一门专为高年级学生开设的英语基本技能课，