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基于DQP成果导向教育教学理念和教学实践策略研究 　　【摘要】基于DQP成果导向教育的课程教学是一个全新的教学模式，其课程教学实践的目标是学习成果，强调课程教学的输出，即学生的学业表现。它的教学理念是以学生为中心而不是以教师为中心的教学模式。 　　【关键词】DQP 成果导向 电子商务 教学理念 教学实践 　　一、DQP成果导向教育的涵义 　　（一）DQP的涵义 　　DQP（Degree Qualifications profile）是指学历资格框架，主要作用是为高等院校在设计其专业课程预期学习成果时的具体描述提供较为具体的参照，是高校更好地帮助学生成长的一个工具。DQP的核心是围绕“大学生在毕业取得某一层次学历时，应具备知道些什么以及能够做些什么”。 　　DQP强调高等教育应对大学生所掌握知识、技能的广泛性、融合性与应用性有更高的要求，这更有利于学生毕业后的工作适应、社会适应、环境适应，以及后续不断的自我学习。DQP强调以学习成果来体现对学历资格的要求以及学生对所学知识和技能的掌握，在操作层面分为五个学习领域，这五个学习领域构成了DQP的主体结构。如图1所示。 　　2.成果导向教育的涵义 　　成果导向（OBE）教育是以学生的学习成果为导向的教育模式，追求的是教育的最终结果，也就是“产出”，而不是教育的过程。没有良好效果的教学模式，哪怕投入的精力再多，形式再多样化也是枉然，就象农民种粮食一样，能获得粮食大丰收的种田方式才是最科学的种田方式，而不是讲究施了几次肥，除了几次草才是科学方法，成果导向教育也要从重视资源投入变为重视学习的最终成果，关注的是学生“学到了什么”，而不是任课教师“教了什么”。 　　二、基于DQP成果导向教育的课程教?W理念 　　基于DQP成果导向教育的课程教学理念是以学生为中心而不是以教师为中心的教学模式，指出成果导向教育的课程教学目标是让学生掌握相应的电子商务岗位操作技能，而不是任课教师教了多少知识给学生。其课程教学过程主要依据下列五大理念： 　　理念一：学习知识的目的是为了更好地应用和实践 　　基于DQP成果导向教育的课程教学强调学生的应用型学习，教学重心不再偏向电子商务知识本身，而是侧重于电子商务岗位技能的应用。因此电子商务课程预期学习成果应该在一定层次上体现对电子商务岗位技能的训练，将所学的电子商务知识与电子商务岗位技能相对应，授课教师要以电子商务岗位技能为出发点而展开相应的教学。目标非常明确，学生学习起来就不会感到无所适从。 　　理念二：要让学生明确知道需要提交哪些学习成果 　　基于DQP成果导向教育的课程教学模式下，任课教师会在课前明确告知学生课程的预期学习成果，以及评测学习成果的指标，例如教师在上《网店图像拍摄》这门课时，事先告诉学生，期末并不是出试卷考试，而是由学生自己拍摄一组图片作品，然后进行图片处理，最后设计成一组网店图片，网店图片上除了要有学生自己拍摄的作品之外，还要有相关的配图和文案处理，也就是说学生拍摄的图片只是网店图片的一部分，期末评分标准除了拍摄的图片清晰美观之外，还要注意配图的搭配、文案的设计，网店图片的整体性等等。这样，学生的学习目标更加明确，学习思路更加清晰，而且设计的图片独一无二，无法相互抄袭。 　　理念三：教师应关注每位学生完成学习成果的全过程 　　基于DQP成果导向教育的电子商务课程教学模式下，每位学生被要求完成课程的所有预期学习成果，并且各个预期学习成果并非在期末统一提交，而是在课程学习过程中分阶段地完成与提交，这样，一方面学生可以通过对所学电子商务知识的及时复习与应用，来巩固与加深对电子商务知识的理解与掌握，另一方面学生有机会看到授课教师对其所提交各个阶段学习成果的评阅情况，进而可以修正和完善各阶段的学习成果，授课教师关注的核心在于学生完成学习成果的全过程，而非只是学生的最终成绩。 　　理念四：学生完成学习成果的过程是一个不断提升的过程 　　基于DQP成果导向教育的电子商务课程教学模式下，学生完成学习成果的过程，是一个学习和提升的过程。这主要是源于预期学习成果没有现成的标准答案，学生很难通过简单的记忆或机械的模仿来很好地完成学习成果，在这个学习过程中，学生需要自己总结提炼所学知识、自行思考解决问题、或者自己亲手操作和多次修正。例如，学生在学习《网店图像拍摄》这门课程中，可以分成几个阶段目标来完成，首先学生在学完“摄影理论与拍摄技巧”之后让每位学生自己动手拍摄商品图片，选取自己最满意的一套摄影图片交给任课教师，作为学生第一阶段的学习成果。然后再在学完“图片处理技巧”之后，学生再上交自己动手处理好的图片作为第二阶段的学习成果，最后在学生学完“网店图片整体设计”与“网店文案撰写”之后，学生自己动手设计出一套最终的网店图片上交给任课老师