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基于仿真系统教学模式研究 　　摘要:本文对火电厂集控运行专业的核心课程“单元机组集控运行”的教学模式进行研讨,建立了基于仿真系统模拟情境下的角色扮演,以任务为驱动、项目为导向的行动导向教学法,阐述了该教学模式的设计理念、基本内容和教学方法。 　　关键词:仿真系统;项目导向;学习情境 　　作者简介:谢新(1970-),男,湖北武汉人,武汉电力职业技术学院动力工程系,副教授,管理学硕士,主要研究方向:火电机组运行及经济性;叶海军(1967-),男,湖北钟祥人,武汉电力职业技术学院动力工程系,讲师,主要研究方向:火电机组运行及经济性。(湖北 武汉 430079) 　　基金项目:本文系教育部高职高专电力专业技术指导委员会“火电厂集控运行专业建设方案研究与实践”课题(课题编号:教育部高职高专电力技术类专业教职委2008-8)的研究成果。 　　 　　一、火力发电与火电仿真技术 　　1.火力发电现状 　　随着国民经济的快速发展,我国电力工业也取得了高速增长。截止到2009年,全国的发电机组装机容量结构如图1所示(单位:万千瓦),火力发电所占比例很高。① 　　从技术和产业结构的角度看,火电机组正向大容量、高参数、集中控制方向发展。目前超临界机组的净效率约为40%～41%,超超临界机组的净效率约为44%～45%,它们已成为电力生产的主力。通过提高蒸汽参数提高整机效率可降低煤耗,每年节约煤炭资源所带来的经济效益是相当可观的。同时机组效率的提高,污染物的排放也相应减少,降低了对环境的污染。 　　2.火力发电企业对运行人员的要求 　　大机组的特点之一是监视点多,目前一台600MW单元机组的I/O量往往已超过7000点,参数变化速度快、控制对象特性复杂,各个控制对象之间又相互关联。所以传统的炉、机、电分别监控的方式已不能适应大型机组运行的要求,必须采用高度自动化的单元机组的运行模式。事实证明,大型火电机组离开了高度自动化就不可能做到安全、经济运行。自动化系统在一般情况下虽不需要人的更高层次的干预,但离不开人工参与,特别是在异常工况下。统计资料表明:火电厂发生事故的70%至80%与运行人员的操作有关。由于火电机组向大容量、高参数、集中控制方向发展,技术日益复杂,对安全、经济运行的要求越来越高,对运行人员的素质提出了更高的要求,因此运行人员的岗位技能是影响电力系统安全运行的重要因素。 　　3.火电机组仿真系统的应用 　　由于大型火电机组设备的高成本投入,机组运行事故导致的经济损失不可估量,保证人身、设备安全是火电机组运行的第一要务。为提高运行人员的操作技能,火电机组仿真系统应运而生。火电厂实时仿真系统是多学科技术的结晶,是以计算机软件为主的智力密集型产品,通过仿真训练可提高运行人员的操作水平与处理事故的能力,从而提高电力生产的安全性。由于信息技术的不断发展,电厂运行人员逐步从以往的面向仪表、盘台转为面向计算机屏幕,仿真机也由原来的软、硬件仿真过渡到了全软件仿真,采用人机交互界面系统完全模拟现场操作(就地站)以及集控室远程操控(OIS站),具有经济、可靠、实用、安全、灵活、可重复使用等优点。 　　在《火电厂集控运行专业教学改革与实践》研究课题的问卷调查中,有如下几个问题:Q8:您现在是否拥有仿真机培训证书?Q41:如果开放仿真实验室,您是否愿意利用业余时间参加练习培训?Q43:您是否愿意参加培训以取得仿真机培训证书? 　　调查反馈表明,火电机组仿真系统是一个良好的教学培训载体,受到学生和企业员工普遍欢迎,具有十分广阔的应用前景。 　　二、基于仿真系统的教学模式的构建 　　火电厂集控运行专业的人才培养目标主要定位于大中型火力发电机组设备运行维护、系统调试的高素质技能型应用人才。职业岗位对实际运行经验的高要求和学生在真实工作环境中操作机会的缺乏,是本专业学生所面临的最大困难。由于电力生产的特殊性,学生在企业的实习仅仅局限于参观模式,不可能有亲自动手操作的机会。“百闻不如一见,百见不如一干”,如何推行“工学结合”,突出实践能力培养是教学模式改革的关键。通过对专业核心课程“单元机组集控运行”的重构,探索了基于仿真系统的“工学结合”的教学模式:基于仿真系统模拟情境下的角色扮演,以任务为驱动、项目为导向的行动导向教学法。 　　1.仿真系统――优质的教学平台 　　工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合。仿真系统可实现对火电机组全范围、全过程、高逼真度的仿真,它提供了本课程最主要的学习平台,从对火电机组的厂用电设备送电等真实任务入手,由浅入深,循序渐进,直至机组满负荷额定参数运行,可以模拟真实机组启停运行操作的全过程。通过仿真教学,可体现教学过程的实践性、开放性和职业性,实现课堂与实习地点的一体化。 　　2.仿真系统――良好