第10课第一框多种所有制经济共同发展.DOCVIP

第10课 第二框 多种分配方式并存 主备人：袁明海 二次备课 【教学目标】 1．知识：通过教学，使学生能了解我国现阶段存在的多种分配方式，正确理解、掌握现阶段我国分配制度的基本内容以及实行这一分配制度的原因及意义，理解按劳分配的深刻内涵，学会正确看待人们的非劳动收入。 2．能力：能够联系实际认识、理解我国的分配制度，提高分析问题、解决问题的能力。 3．情感、态度与价值观：能透过改革开放以来自己家庭生活以及社会生活的变化，去感受党的富民政策，从而能激发起爱国、爱党的热情，认真学好科学文化知识、将来积极投身于社会主义现代化建设中去。 【教学重点与难点】 重点：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。 难点：非按劳分配方式以及实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的意义。 【教学方法】 以目标教学为主，辅之以问题讨论法、多媒体教学法、歌曲欣赏。 【教学过程】 (一)课前准备：谈谈自己的家庭收入(学生调查自己家庭成员的收入情况) (二)导入新课： 师：同学们，课前我们布置了调查自己家庭收入情况的作业，下面就 请几位同学来谈谈自己的家庭收入情况。（学生交流时播放背景音乐《好日子》以渲染气氛） 师：通过几位同学的介绍，我们可以了解到：在我国现阶段，公民个人收入 的来源有多种。为什么呢?（学生看书讨论） 生：这是因为：现阶段，我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合、实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2007年12月5日温家宝在中央经济工作会议上指出：“要合理调整国民收入分配，提高城乡居民收入水平，提高劳动报酬在初次分配中的比重，增加低收入者收入，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。” (三)出示本课时教学目标（投影），学生阅读教材自主探究： 1．结合课文中材料，谈谈李明一家的收入是通过哪些分配方式获得的？ 2．什么是按劳分配? 3．其他非按劳分配方式是怎样分配收入的? 4．结合课文中材料，谈谈李明家的收入中有哪些是非劳动收入?如何看待人们的非劳动收入? 5．深入思考：我国为什么要实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的发配制度?实行这一分配制度的重要意义是什么? 李明本人 按劳分配 李明的妻子 我在马路边开了个小店，收入比老李还高哩！ 李明的儿子: 工资、奖金和津贴属按劳分配，炒股属于按生产要素（资本）分配。 李明的女儿 工资属按劳分配，当技术顾问的报酬属于按生产要素（技术、信息）分配。 李明的母亲按生产要素（房屋出租）分配。 （四）教师讲授新课： 投影分析李明一家的收入后接着解决问题： 坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。 师：什么是按劳分配呢? 生：在公有制经济内部，按照劳动者提供的劳动数量和质量进行个人收入分配。 师：对于按劳分配的理解，我们要着重把握两点：一是“范围”——公有制经济内部，二是“尺度”——既要看劳动的数量，也要看劳动的质量，多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳动不得。 那么，其他非按劳分配方式是怎样分配个人收入的呢? 生：按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入。 师：在市场经济条件下，这些分配方式存在于各种所有制经济和 社会各个领域。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。那么，李明一家的收入中哪些收入是属于按劳分配方式取得的? 哪些收入是属于非按劳分配方式取得的呢? 生：（发言略） 师：对。除了这些收入，在我们现实生活中还有哪些个人收入属于非按劳分配方式取得的呢? 生：个体劳动者从事个体劳动纳税后获得的收入 私营企业主合法的收入 私营企业和外资企业职工的工资收入 银行存款利息 购买各种国债、债券、股票所获得的利息、股息、红利 中奖收入等。 师：我们再来联系课文中的材料，分析一下李明一家的收入中有哪些是非劳动收入?(学生讨论后回答) 生：李明儿子炒股赚的钱 李明母亲的房租收入 师：那么我们应该如何看待人们的非劳动收入呢?(学生讨论后回答) 生：非劳动收入虽然不是自己劳动所得，但只要是通过合法途径取得，就应该受法律保护。允许非劳动收入存在，可以调动人们的生产积极性，提高人民的生活水平，增加国家的财政收入，加快社会主义现代化建设。 师（总结)：在多种分配方式并存的分配制度下，人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受到法律的保护。 师设问：你知道哪些凭借自己的劳动、资本、技术等，自主创业富起来的典型实例？(学生讨论后回答) （继续投影袁隆平2004年，以色列沃夫奖、泰国金镰刀奖、世界粮食奖、先后授予了中国著名的杂交水稻专家袁隆平。沃夫奖被称为以色列的