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基于STS教育大学生创新能力培养研究 　　[摘要]培养大学生的创新能力是知识经济时代对高等教育提出的基本要求,将STS教育同大学生创新能力培养相结合,是发展我国高等教育的一个重要途径。文章在详细介绍了STS和STS教育后,阐述了将STS教育和培养大学生创新能力相结合的重要意义,并对如何基于STS教育培养大学生的创新能力提出了自己的见解。 　　[关键词]STS STS教育 大学生 创新能力 　　[作者简介]胡习文(1973- ),男,安徽无为人,武汉理工大学自动化学院党委副书记,讲师,研究方向为大学生思想政治教育。(湖北武汉430070) 　　[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)03-0165-03 　　 　　创新对民族、对国家的前途和命运十分重要,江泽民同志多次强调:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”①“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊使命。”②大学生的创新能力如何,直接关系到国家的未来和民族的振兴,因此,加强大学生的创新能力培养是我国高校肩负的历史使命和时代重任。针对我国高校在大学生创新能力培养方面存在的诸多问题,笔者通过STS教育这一独特视角对大学生创新能力培养进行了分析和研究。 　　 　　一、STS和STS教育 　　 　　1.STS和STS教育的含义。STS(Science Technology Society)是“科学技术与社会”的英文词缩写简称。它是一门新兴的综合性交叉学科,旨在从各种不同的角度研究科学、技术与社会之间的互动关系,以促进科技、经济与社会的可持续发展。它把科学技术看做是一门渗透着价值的复杂社会事业;它研究作为社会一个子系统的科学技术的性质、结构、功能和相互关系,以及科学技术和社会其他子系统如:政治、经济、文化、教育等之间的互动关系;它还要研究STS在整体上的性质、特点、结构和相互关系及其协调发展的动力学机制。③ 　　STS教育是STS在理论方面的研究成果在教育上的反映,我国学者将其归纳成:“STS教育是科学教育领域中实施的以改进整个社会的科学文化为目的的一种文化战略;它将整个人类社会的文化环境作为研究科学和技术教与学的背景。”④STS教育着眼于提高公众的科学素养,强调科学、技术和社会之间的相互关系,注重自然科学和社会科学的交叉与兼容,提倡以人为本,其最大特点就是把社会因素引入科学教育中,并作为一个不可分割的部分,使科学、技术、社会成为一个相互关联的整体。其教学模式旨在培养大众的科学技术素养,培养和训练个体的参与意识、决策能力,在决策和实践中强调社会价值取向。实施STS教育可以更好地激发大学生的学习兴趣,培养大学生的创新能力和创新精神。 　　2.STS教育对培养大学生创新能力的重要意义。我国正在贯彻落实“科教兴国”与“可持续发展”两大战略,高校不仅要培养出在各个专业领域中的高素质人才,更要注重培养适合于科技与社会可持续发展需要的具有创新能力的人才。笔者认为,在我国高校中开展STS教育与研究,是培养具有较高素质和创新意识人才的有效途径。(1)STS教育主要强调在对大学生传播科学技术知识的同时,教授科学技术观、可持续发展观、环境保护以及科学方法、科学精神和科学道德等方面的知识,以扩展他们的知识面。大学生创造能力的强弱在很大程度上取决于他们的知识面宽窄及各类知识的综合水平。STS教育的开放性、包容性和教育方式的多重选择性等符合培养大学生创新能力的普遍性要求,它的高度灵活性满足了培养大学生创新能力的个性化要求。(2)STS教育除了包括科学知识及自然观以外,还包括人生观、世界观等。它主张科学思想教育与人文思想教育相统一。针对大学生求新、求异心理,发展每个大学生的特长。通过组织分级教学和开展各种社团活动,提高大学生的认同感、归属感。人文科学和自然科学研究的思维方法有很大差异,但人文教育对自然科学教育又具有重要作用,创新离不开想象,而培养想象力,则离不开人文教育,特别是艺术教育。STS教育将科技教育与人文教育有机融合,对培养创新人才有不可估量的作用。 　　 　　二、我国大学生创新能力培养中存在的问题 　　 　　1.我国高校大学生创新能力培养的现状。传统高等教育方式是以灌输为主,学生独立思考为辅,培养的大学生普遍成绩好,但存在着知识面不宽、动手能力不强、创新能力不足的弱点。这种方法有利于学生积累知识,打下扎实的根基,但是,相对说来,学生在进行科学创造的时候缺少创新意识。这种教育培养出来的学生“读书型”居多,有能力、有知识且能独立思考的“开拓型”人才少,这样很不利于学生向科学技术和工农业生产最活跃的领域发展。 　　2.我国高校大学生创新能力匮乏的原因。我国高校大学生创新能力之所以匮乏,笔者认为主要原因