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浅谈小生班主任管理学生的艺术 班主任是班集体的组织者，管理者，是学生健康成长的引路人，班主任也是学校，家庭社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带。 对小学生而言，刚刚踏入学校的他们，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理教育培养要格外的耐心，班主任的工作是需要有艺术性的。 1、班级常规管理的艺术性 加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，严格要求，严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求，努力提高学习效率。班主任应具有独特的人格魅力，其语言让学生感到无比亲切，有无穷的感染力，让学生感到有家长般的关怀和温暖，这会使班主任的管理工作变得容易。这种人格魅力，并非与生俱来，而是在长期的班主任工作中，在与学生的交往中逐渐形成的，所以，与学生接触和管理的过程也是班主任自我成长的一个过程。 2、学生干部培养的艺术性 小学生一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以对他们的引导任何一方面都不能马虎，特别在培养干部上也不能草率行事。我认为，在小学生干部的使用时也要进行民主的选举，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考，独立辨别事情的机会。其实引入的竞争机制也不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在培养的同时也增加了班级的民主气氛。 3、良好行为习惯养成的艺术性 传统的教育方法在教育学生养成良好的行