这个结论叫做机械能守恒定律．在弹性势能和动能的相互转化中-资源.PPTVIP

B.科学探究过程之一：观察与测量 B.1对事物和现象的观察 B.2用适当语言记述观察 B.3对事物变化的观察 B.4选用适当的测量工具 B.5估算和精确度 C.科学探究过程之二：发现问题并寻求解决的办法 C.1认清问题 C.2提出一个资用假说 C.3选择适当的检验假说的方法 D.科学探究之三：解释现象并且作出概括 D.1实验数据的处理 D.2以函数关系形式表示数据 D.3对实验数据和观察资源的解释 D.4外推与内推 D.5依据实验数据评价假说 D.6依据发现的关系作出相应的归纳 E.科学探究之四：设计、检验和修改一种理论摸型 E.1对理论模型的必要性认识 E.2提出一个能包含已知现象和原理的理论 E.3依据理论模型说明各种关系 E.4从一种理论模型推出新假说 E.5修正、完善、扩充理论模型 F.科学知识和科学方法的应用 F.1在相同领域中用于新问题 F.2在不同领域中用于新问题 F.3用于科学领域外的问题 G.操作技能 G.1独立操作普通实验仪器 G.2在实验背景下操作实验仪器 G.2安全、熟练地进行实验操作 H.态度和兴趣 H.1热爱科学和科学家 H.2把科学探究作为想思方法 H.3采取科学的态度 H.4把科学当作乐趣 H.5发展对科学和有关科学活动的兴趣 H.6发展从事科学事业的兴趣 I.科学哲学思想 I.1科学中不同类型的表述关系 I.2科学解释问局限性 I.3对科学背景的认识 I.4认识科学、技术和社会之间的关系 I.5认清科学探究及结果的社会意义和道德意义 2.内容部分 A.生物学 B.化学 C.物理学 D.地球和空间科学 E.综合 二、物理知识的教学 知识的三个方面： 1.知识的内容 2.知识的生成、运用和发展 3.知识与其他知识的联系、在知识系统中的地位和作用 教学过程要把知识的三个方面全部展示出来，才能反映知识的真、善、美，才能真正实现知识的教育价值。 “真”是实现知识教育价值的前提 “在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变．这个结论叫做机械能守恒定律．” “在弹性势能和动能的相互转化中，如果只有弹力做功，动能和弹性势能之和保持不变，即机械能量守恒．”(试验修订本．必修) (一)知识的呈现-----关于机械能守恒定律的表述 在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变． 这个结论叫做机械能守恒定律．它是力学中的一条重要定律，是更普遍的能量守恒定律的一种特殊情况。 在弹性势能和动能的相互转化中，······如果只有弹力做功，动能和弹性势能之和保持不变，即机械能量守恒．(全日制普通高级中学教科书) 它(规律)是这样一种陈述，其大意是：无论何时何地，只要有一类详细规定的条件F发生，则毫无例外地也有另一类条件G发生。······ 自然科学的大多数规律是定量的规律：它们断言在物理系统的不同的定量特征之间或在物理过程的不同定量之间在特定的数学联系。 《自然科学的哲学》 “如果没有摩擦和介质阻力，物体只有动能和势能的相互转化时，机械能总量保持不变，这就是机械能守恒定律．” (高级中学课本．物理．必修) “一个物体系，如果只有系统内部的重力和弹力做功，其它内力和外力都不做功，那么物体系的动能和势能(重力势能、弹性势能)可以互相转化，而总的机械能保持不变．这个结论叫做机械能守恒定律．”(高中物理试用本．上册) “能量守恒和转化定律的内容是：自然界一切物质都具有能量，能量有各种不同形式，能够从一种形式转化成另一种形式，从一个物体转移到另一个物体，在转化和传递的过程中，各种形式能量的总量保持不变。” 中国大百科全书(物理学) (二)知识的获取过程 传统认识论认为认知过程是从感性到理性的过程 “将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理论系统” 《实践论》 现代教育理论认为认知过程是“顺化”和“同化”的过程 例 《物理》笫一册第二章笫三节“位移与时间的关系”教学过程分析 400 300 200 100 0 位移s/m 19.9 15.1 10.0 4.9 0 时间t/s 从这些数据我们看出，在误差允许的范围内，在相等的时间里汽车的位移是相等的，······。 物体在一条直线上运动，如果在相等的时