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分课教学活动建议 1 植物新生命的开始 【教材分析】 教材结构: 本课内容是第一单元的起始课，是后面6课科学学习活动的基础。本课的设计旨在学生已有经验的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识和能力。 教材结构： 记录我们的想法 植物新生命的开始 观察植物的种子 种植凤仙花的准备 教材中的疑难问题及对策: 第一项活动是一个了解学生关于植物的生长发育过程前概念的教学活动。教材上的科学记录单意在让学生将所了解的植物生长变化过程的有关信息用图画、文字等方式记录下来。记录单下面的文字描述引出了观察种子的活动，同时为接下来种植植物做了铺垫。 第二项活动通过感官和借助放大镜观察不同植物的种子，使学生认识到不同植物的种子形状、大小、颜色各不相同，但都能长成一株植物。使学生产生一些问题，根据自己的经验进行推测，并想办法验证。本活动旨在引领学生学习研究问题的科学思维过程。 第三项活动提出了种植物凤仙花的学习任务，提示了种植凤仙花前应做的准备工作，与后面几课密切相关。 【教学目标】 科学概念 1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法 1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。 2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观 引发关注植物生长变化的兴趣。 【活动设计】 1．记录我们的想法。 (1)让学生以自己所熟悉的开花植物为例说说植物一生的生长变化过程，每个人都可以自由地提出自己的想法。强调学会倾听和善于接受其他人想法的重要性。 (2)引导学生用自己擅长的方式表达自己的观点，可以用画图的方式，可以用文字描述的方式，也可以用文字和箭头表示植物的生长变化过程。 (3) 展示学生们关于植物生长变化过程的记录纸，启发学生于植物的生长变化提问题，并将其用大纸记录下来。 2．观察植物的种子。 (1)活动引人：我们已经知道大部分绿色开花植物都是从种子开始它新的生命历程的。各种植物的种子都是什么样的? (2)组织学生观察种子的外部形态特征，引导学生充分利用各种感官，除了看一看，还要让学生摸一摸、捏一捏、闻一闻等。对于那些颗粒较小的种子，还应指导学生使用放大镜进行观察。在这里要教给学生学习正确使用放大镜观察种子的方法。 (3)了解种子内部结构。 先根据自己的想象猜测种子内部有什么？画一画，说一说，然后再掰开看一看。 3．提示播种前的准备工作。 这是播种工作能否顺利进行的保证，是本单元后续的活动能否有效进行的关键。 = 1 \* GB2 ⑴议一议。 = 2 \* GB2 ⑵整理，明确准备工作内容。 = 3 \* GB2 ⑶布置学生课后查阅有关种植凤仙花的资料。 【教学中的问题及对策】 1．如何让学生记录所知道的植物生长变化过程。 以此项活动作为本单元研究植物生长变化的起始，这样做的目的是希望学生在实际观察和生活经验的基础上形成对事物的稳固认识，引发学生种植的欲望。在教学中要注意先激活学生的已有认知，让他们用心去倾听，去回顾，再去记录。学生的记录有一定难度，教师可以随堂出示部分表现力较强的学生记录单，给更多的学生以启迪。 2．如何借助放大镜观察。 在观察各种种子的外部形态特征时用到了放大镜。放大镜在使用时需要调整物与镜之间的距离，才能放大并观察清楚。所以，教师有必要演示、并指导学生使用放大镜，也为今后的观察奠定基础。 3．如何观察种子内部结构。 此项活动目的不是让学生从知识的角度去认识种子的结构，而是在于引领学生产生问题，并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来。所以对于种子里面有什么，要让学生充分发挥自己的想象力，猜测种子里面的样子，并将学生想象的每种样子都展示出来。交流时要引导学生陈述理由，说明为什么你认为是这样的?最后引导学生掰开看一看。 2 种植我们的植物 【教材分析】 教材结构： 播种 种植我们的植物 做观察记录 教材中的疑难问题及对策: 本课是种植植物活动的开始，是本单元后面几课的基础。 第一部分播种凤仙花，一是在花盆中（当然也可以在花坛），一是在透明的杯子中，并且将种子不同“姿势”放置，这样可以帮助学生解决看不到种地土壤中种子的萌发过程的问题，同时可以使学生发现根的生长方向。 第二部分做观察记录，这一部分意在引领学生做好长期观察前的准备工作。教科书介绍了利用记录表记录、利用照片和文字记录、通过写观察日记的方式记录。 【教学目标】 过程与方法 1.学习掌握播种的技能。 2.在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。 3.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 4.根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录