教师职业道德第十二讲.pptVIP

* 教师职业道德 第十二讲 主讲: 刘铁中 ltz@ 一、道德评价 1、道德评价是人们在社会生活中，依据一定社会或阶级的善恶标准，凭借社会舆论、传统习俗和内心信念等方式，对个人或他人的行为所进行的道德价值判定或判断的社会活动。 2、道德评价的特点 ①价值倾向性 ②稳定性 ③非逻辑性 ④广泛性 ⑤深刻性 ⑥持久性 3、道德评价的根据 ①坚持动机与效果的统一。 ②坚持目的与手段的统一。 4、道德评价的标准。道德评价的标准是指人们在社会生活中对自己或他人的行为作出善恶褒贬的道德判断时所依据的一定社会或阶级的道德基本准则。 ①直接标准即一定社会或阶级的道德准则。 恩格斯：“善恶观念从一个民族到另一个民族，从一个时代到另一个时代变得这样厉害，以致它们常常是互相直接矛盾的。” ②根本标准即生产力标准，在我国社会主义初级阶段就是“三个有利于”标准，即是否有利于发展社会生产力，是否有利于增强我国的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。 5、道德评价的作用 ①它是维护一定的道德原则和规范的保障。 ②它是使道德规范和原则转化为道德行为和道德品质的杠杆。 ③它是个体道德形成和发展的巨大精神力量。 二、教师职业道德评价 1、教师职业道德评价，是指教师自己或他人、社会，根据社会主义的教师职业道德标准，通过一定形式对自己或同行、他人的行为所作的善恶褒贬的道德判断和判定。 2、评价的标准。直接标准就是教师职业道德的原则与规范；根本标准就是生产力标准或“三个有利于”标准。 三、教师职业道德评价的作用 1、教师职业道德评价是维护和实现教师职业道德原则和规范的前提与保障； 2、教师职业道德评价是师德原则与规范转化为职业信念与职业行为的“杠杆”； 3、教师职业道德评价可以有效地调节教育内外的人际关系。 四、教师职业道德评价的形式 1、自我评价。 自我评价是指教师依据一定的道德评价标准，通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式。 老子：“知人者智，知己者明；胜人者力，自胜者强。” ①自我评价中教师既是评价的主体，又是评价的客体。 ②自我评价的广度。自我评价能够在社会评价不能涉及的场合下发挥自我监督、制裁作用。 ③自我评价的深度。自我评价能够深入到自己的内心世界最隐秘的领域，对自己的欲望、意图、动机、信念、理想等师德观念进行评价。 ④自我评价的力量是内心信念，主要是作为教育良心来发挥作用的。 内心信念是指构成教师行为的内在动机和性格的有机部分的思想和观点，是指教师发自内心地对某种道德原则、道德规范或道德理想的真诚信服和强烈的责任感，是深刻的道德认识、强烈的道德情感和坚强的道德意志的有机统一。 *