HOLD住二溪的生命力~水变成永的故事~参加领域自然领域.DOCVIP

HOLD住二溪的生命力 ~『水』變成『永』的故事~ 參加領域：自然領域 參賽者姓名：張茵倩、葉建志、顏美雲、陳菀菘、洪雨涵 學校名稱：臺南市大內區二溪國民小學 關鍵詞 ☆創意理念：曾文溪、月世界、唭仔咓溪 ☆創意方式：二溪挖趣、請「蝦」入「籠」 ☆創意成效：永續家園 一、創意教學背景說明： 二溪國小是一所偏遠的山區小學校，正遭受少子化的襲擊，學區青壯年人口外移嚴重，加上都會區大學校資源多、學習機會多的迷思，致使本校學童人數年年遞減，有感於此，學校教職員工以及許多社區熱心家長與人士，秉持著「唯有瞭解才會關心，唯有關心才會行動，唯有行動生命才有希望」的信念，共同思考如何以二溪國小自身優勢，結合學區周遭豐富具探索性的天然地質環境，推動文化創意人才的養成，藉由創意來增加學校與社區之彩度，提昇學校與社區總體價值，積極轉型為足富想像與創造力的未來家園。 誠如珍古德博士所言：「我們現在的環境不是先祖賜予的，而是向下一代借來的，我們有責任維護好這片環境。」因此未來的人類更須具備正確的生命認知與環境關懷，藉以實踐熱愛生命與行善關懷的能力，故就教育的領域而言，本方案關注的核心議題定位於：學童立足於多元複雜的未來社會，以及資源日趨匱乏與環境多變的自然環境中，更應該激發個體潛在內心對環境議題的敏覺度，培養生命關懷以及感動覺知，發揮創意並欣賞異己，進而讓本校教師、學童達成自我實現，並營造出本校師生皆是關懷環境的地球公民。 二、教學概念圖： 飲「水」思源 飲「水」思源 『永』續二溪 河水-曾文溪 雨水-月世界 溪水-唭仔咓溪 二溪橋前「事」今生 回頭思母彎 魔法來臨時 赤裸龍傳說 二溪挖趣 戀戀保安林 請「蝦」入「籠」 教導學生利用學校附近特殊的地形地貌景觀，從大自然了解「水」的力量，分別從三種水的形式－『河水』、『雨水』、『溪水』，來探討大自然的神奇奧妙，進而知悉保護自然家園的重要性，共同為這塊土地的「永續」經營努力。 三、創意教學活動設計 活動一☆河水-曾文溪之『變身魔法師』 教學流程 二溪橋前「事」今生： 由老師帶領學童步行來到二溪大橋，站在二溪景觀大橋上，眺望二溪大橋上的美麗景色。 搭配課堂中展示舊照片以及耆老講述故事，讓二溪橋的前「事」今生一一浮現，由竹筏、吊橋、水泥橋至景觀大橋，引導出「橋」是二溪的交通命脈。 回頭思母彎： 因曾文溪經過二溪聚落，並在此地形成一個掘鑿曲流，形成了「彎彎二重溪」猶如一條藍色彩帶HOLD住二溪，由親身所處環境認識「曲流」地形的成因，故二溪大橋一帶被二溪國小師生們稱為最真實的自然科學教室。在當地有句俗語「回頭思母彎」，可知曾文溪對於當地居民生活的重大影響，有如母親對孩子影響之深遠；配合美勞課由學童繪畫出心中最美的藍帶家園。 深入探討曾文溪對於居民在生活中的影響有哪些？由學童們歸納出交通（橋的重要性）、產業（木瓜、酪梨等著名水果的生產）、地名（往昔無論從何方向來到此地，都需過兩次溪流，故二溪舊地名為二重溪）等方面的影響。 魔法來臨時： 曾文溪如此重要，但這條藍帶（曾文溪）卻因颱風豪雨與曾文水庫洩洪使她多變而常常危及各地的橋墩，當然也包括二溪大橋在內；老師於課堂中請學童們施施魔法、集思廣益並討論如何解決此問題；討論過程中衍生出如何清除曾文水庫淤泥？如何做好水土保持？讓曾文溪水量受控制，讓家園平安美好，達到『永續家園』的目的，讓學童們明瞭「治本勝於治標」的正確觀念。 由學校安排帶領學童前往曾文水庫與玉井沙田水土保持教室參訪，並由專業人員導覽解說水庫與水土保持教室內的設施，由參訪過程中讓學童實際知道珍惜水源以及做好水土保持對於延續水庫生命的重要性。 瞭解曾文溪進而親自曾文溪，因此二溪國小每年舉辦的馬拉松體育活動，固定會以曾文溪堤岸為活動場地之一。 評量方式 (1)利用學習單「 HYPERLINK 藍帶二重溪與景觀大橋前事今生學習單.doc 藍帶二重溪與景觀大橋前事今生學習單」來複習實際踏查所得到知識及心得分享。 (2)利用自然課分組進行河床沖刷實驗。 (3)參訪曾文水庫與玉井沙田水土保持教室。 教具 二溪導覽地圖、字報、錄音機、相機、筆記本 教學照片 HYPERLINK 照片/回頭思母彎/DSC07848.JPG 二溪導覽地圖 HYPERLINK 照片/回頭思母彎/tr3.jpg 二溪吊橋（老照片） HYPERLINK 照片/回頭思母彎/tr4.jpg 水泥橋斷，颱風威力之大 二溪 HYPERLINK 照片/回頭思母彎/DSC_2330.jpg 景觀大橋之景 二溪國小超級馬拉松 二溪曾文溪一景 前往二溪大橋觀察自然地理景觀 活動二☆雨水-月世界之『月來月有趣』 教學流程 赤裸龍傳說： （一）「堊地地形」顧名思義就是惡劣的地表，明確地說是指地質軟弱疏鬆，地表遭受強烈侵蝕，出現無數深峻相鄰的雨蝕溝谷和溝紋，以致地形