数学113探索三角形全等的条件（第4课时）学案（苏科版七年级下）.docVIP

PAGE 11.3探索三角形全等的条件⑷ 班级 姓名 学号 学习目标 ⒈让学生进一步了解全等三角形在生活和生产中的应用，增强应用数学的意识； ⒉会用直尺和圆规作角平分线，并能有条理地说理和表达； ⒊引导学生通过添加辅助线，将问题转化为全等三角形来解决． 此外，通过例题教学，让学生知道数学解题中“分析”的作用与“分析”的方法． 学习难点 会用直尺和圆规作角平分线，并能有条理地说理和表达 教学过程 教材提供了工人师傅用角尺平分一个任意角的情境，其目的就是让学生知道数学是有用的，数学就在我们身边，我们身边的许多事物都可以用数学知识来解释；另一方面，通过对情境中道理的剖析，为用尺规作角的平分线打下了基础．在说理时，关键要注意引导学生，如何通过对边角关系的分析，把问题与全等三角形联系起来． 根据教学实际，我们还可以设计身边的其它情境． 情境1：本工师傅在做门框时，总是先做四根木条，其中两根长度相等，另两根长度也相等，这样做成的门框必然是平行四边形，再将各个角做成直角，就做成了一个长方形门框．你能说明它的道理吗？ 这个情境主要让学生了解两点：⑴四边形不具有稳定性；⑵如何说明它是平行四边形（内错角相等，于是想到全等三角形） 图11.3-4-1情境2 图11.3-4-1 这是每个同学都很熟悉的情